Holdings: Was soll Erziehung leisten? :: Universität Regensburg

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Bibliographic Details
Title:	Was soll Erziehung leisten? schulpädagogische Überlegungen
From:	Klaus Westphalen
Person:	Westphalen, Klaus 1931-2015 Verfasser aut
Main Author:	Westphalen, Klaus 1931-2015 (Author)
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Published:	Donauwörth Auer 1979
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adam_text	Titel: Was soll Erziehung leisten? Autor: Westphalen, Klaus Jahr: 1979 Inhaltsverzeichnis Vorwort 7 1. Zur padagogischen Situation der Schule 8 SchulstreBinderBildungsforschung 8 Schulkritik als historisches Phanomen 10 Aktuelle Fehlentwicklungen 11 Zeitgeschichtliche Skizze des deutschen Schulwesens 14 Die gesellschaftspolitische Wende 14 Bildungsreform und Tendenzwende 15 Gegenwartige Zielvorstellungen 20 2. Was soil Erziehung leisten? 24 Die gesellschaftlichen Anspriiche an die Schule 25 Schule als Institution und Machtfaktor 26 Reformen: Mobilitat statt Stabilitat 28 Die padagogischen Anspriiche gegeniiber der Gesellschaft 31 Relative Autonomic der Schule 33 Der Erziehungsbegriff der Nachkriegszeit 34 Perspektiven der 80er Jahre 36 Was kann der Lehrer leisten? 39 3. Traditionelle Bildung und aktuelle Lernziele 41 Was soil die Schule lehren? 41 Verlust des Bildungskanons 42 Ordnungsprinzipien zur Erhaltung der Kulturtradition 43 Ein tiefer Einschnitt: Curriculumtheorie 45 Die Konzeption Robinsohns 46 Hinwendung zu den Lernzielen 47 Verhaltenspsychologie und Kybernetik 49 Vorschlage zur Verbesserung der Curriculumtheorie 52 4. Die Dimension der Ziele 53 Finalitat von Lehren und Erziehen 53 Anthropologische Grundlagen 53 Quellen der Zielfindung v54 Objektivationen der Wissenschaft und Kunst 56 Die Interessen der Jugendlichen 56 Curriculare Zielbereiche 58 Beschreibung von Lernzielen 59 5 Die ISP-Matrix 60 . Die heutigen Ziele schulischen Lehrens und Erziehens 60 5. Das Curriculum als Planungsinstrument 63 Was heiBt Curriculum? 64 Individuelle und generelle Curricula 64 Die drei Ebenen curricularer Unterrichtsplanung 65 Funktionen des Lehrplans 66 Der „CuLP 67 Unterrichtsmaterialien als konkretes Curriculum 69 Stundenkonzepte des Lehrers 71 Lehrplanung und Unterrichtsgestaltung . . . . ¦ 72 Modelle der Curriculumentwicklung: Robinsohn, Blankertz, das Offene Curriculum usw 72 6. Geplante Erziehung? 75 Geplante Erziehung und ungeplantes Lernen 75 Die Aufgabe des Schulcurriculum 76 Moralische Erziehung im Schulcurriculum 77 Ubergewicht der intellektuellen Anforderungen 78 Das Curriculum im Gleichgewicht 80 Wege zu einem erzieherischen Curriculum 81 7. Die erzieherische Verantwortung des Lehrers 84 Was heiBt eigentlich Erziehung? 84 Die erzieherische Verantwortung von Eltern und Lehrern 85 Wozu soil der Schiiler erzogen werden? 87 Wie soli der Lehrer erziehen? 88 Formen schulischer Erziehung 89 Warum ist schulische Erziehung so schwierig? 90 8. Der Schiiler im Mittelpunkt? 92 Wer beherrscht die Schule? 93 Diktatur der Stoffe 93 Barrieren auf dem Weg zur Lebensqualitat 95 Wie bringen wir den Schiiler ins Spiel? 95 Neue Impulse durch den amerikanischen Humanismus? 97 Padagogischer Freiraum in den Lehrplanen 100 Sieben Vorschlage fur eine Offnung des Unterrichts 101 Freiraum: Ein Wintermarchen? 102 Quellennachweise 104 6
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