Verfügbarkeit: Schule - Selbstzweck oder Lebenshilfe?

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Schule - Selbstzweck oder Lebenshilfe?
Von:	Hanspeter Müller
Person:	Müller, Hanspeter 1919-2014 Verfasser aut
Hauptverfasser:	Müller, Hanspeter 1919-2014 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Oberwil b.Zug Kugler 1978
Notation:	DK 1006 DK 1020
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adam_text	Inhalt Im voraus zu bedenken 7 I. Der ständische Schulaufbau und seine Gegner. Ein Abriss der Schulgeschichte 11 Das Erbe der Antike Die »Realschule« der Aufklärung und das Parallelsystem Die Idee der Gleichberechtigung im Vorfeld der Französischen Revolution Die Menschenrechte in der französischen Verfassung von 1791 Rousseaus Forderung nach allgemeiner Menschenbildung Das System der Nationalerziehung bei Lepeletier und Condorcet Deutsche Verfechter der Einheitsschule in der Goethezeit: loh. G. Fichte Wilhelm von Humboldt Das Scheitern der Bildungsutopien in der Restauration Erneute Reformbestrebungen in den 1848er Jahren Zementierung der ständischen Gliederung in Preussen Schweiz: demokratische Primarschule Freisinnige Vorstösse zum Ausbau der Einheitsschule Politisierungder Schulfrage in Deutschland: DieDirektiven Wilhelms II. 1890 Sozialdemokratische Bildungskonzepte 1891 und 1906 Liberale Reformbestrebungen Konservativerwiderstand StändischeGliederungderweiterführendenSchulen nach dem ersten Weltkrieg Strukturreformer im Patt Positives und negatives Menschenbild bei Reformern und Traditionalisten II. Der bloss historisch begründbare Lehrplan widersetzt sich der Reform 33 Die Maturitätsanerkennungs-Verordnung verhindert die notwendige Modernisierung des Lehrplans Die Volksschule in derZwangsjackederMAV Die Pädagogik »vom Kinde aus« im Kampf gegen die Paukschule Der Sputnik-Schock und die Erziehungswissenschaft Ein Lehrplan hat Folgen! Den Lehrplan ändern, heisst Fachlehrerfrustrieren Die Frage nach der Zielsetzung Widersprüchliche Forderungen Leerformeln Was braucht der Schüler wirklich zur Meisterung des Lebens? Der Schüler als Opfer diffuser Informationen Die Frage nach dem Sinn Der Sinn zielt auf Verwirklichung: Das Beispiel von Barbiana Die allgemeinen Lernziele als Weg zu sinnhaftem Leben Die drei Stufen der Lernziele Folgerung: der tradierte Lehrplan genügt nicht mehr III. Möglichkeiten der inneren Schulreform 51 Keine Angst, Schulfächer aufzugeben Dimensionen und Bereiche Selbsterkenntnis, Identitätsfindung Die Ebeneder objektivierenden Situationsanalyse Die Ebenedes individuellen Entscheids Arbeitsverhalten Beispiele für Unterricht, der dem Aufbau des jugendlichen Weltbildes dienen will Die Geschichte vom kleinen Leberegel Gesellschaft und Recht Symbolik eines Märchens Schlussbetrachtungen IV. »Begabung« in pädagogischer Sicht 72 »Begabungc, die der Lehrer sieht Schulstoffe als Gradmesser von »Begabung« Fragwürdigkeit der Leistungsmessung Verhängnisvoller Wissenschaftsaberglaube Bedeutung der Erwartungshaltung Erziehen ist kein wissenschaftliches Handeln Aspekte der Lernfähigkeit Schluss V. Menschenbildung schliesst niemanden aus: auch Mädchenbildung ist Menschenbildung 93 Kritik am Frauenbild des 19. Jahrhunderts Warum, wozu diese Kritik? Problematik der Zielsetzung für die Mädchenerziehung Aufgabe der Schule, die wahrhaft für morgen ausbildet Die bildungspolitischen Konsequenzen 108 Hinweise auf mehrfach benützte Literatur 112
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