Verfügbarkeit: Kinder zwischen Selbstsozialisation und Pädagogik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Titel:	Kinder zwischen Selbstsozialisation und Pädagogik
Von:	Charlotte Röhner
Person:	Röhner, Charlotte 1948- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Röhner, Charlotte 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen Leske + Budrich 2003
Notation:	DF 9000 DK 3010 DP 3100
Schlagwörter:	Kindheitsforschung Grundschulpädagogik
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adam_text	CHARLOTTE ROEHNER KINDER ZWISCHEN SELBSTSOZIALISATION UND PAEDAGOGIK LESKE + BUDRICH, OPLADEN 2003 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 11 1 DIE REFORMPAEDAGOGISCHE KONSTRUKTION DES KINDES UND DIE KINDERWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG IM UEBERGANG VOM 19. ZUM 20. JAHRHUNDERT - ZUR TRADITION DES VERHAELTNISSES VON PAEDAGOGIK UND EMPIRISCHER KINDERFORSCHUNG 15 1.1 ROUSSEAUS AUFKLAERUNGSPHILOSOPHISCHES ERZIEHUNGSVERSTAENDNIS ALS KINDHEITSKONZEPTION DER MODERNE 15 1.2 ZUR REFORMPAEDAGOGISCHEN KONSTRUKTION DES KINDES 17 1.2.1 REFORMPAEDAGOGISCHE ANSAETZE UND IHRE KRITIK DURCH DIE ZEITGENOESSISCHE KINDERWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG 17 1.2.2 VON DER ANERKENNUNG DES KINDES ALS EINER PERSON AUS EIGENEM RECHT IN DER KUNSTERZIEHUNGSBEWEGUNG 30 1.2.3 SELBSTTAETIGKEIT, FREIES ARBEITEN UND HANDLUNGSORIENTIERUNG ALS ZENTRALE PRINZIPIEN DER REFORMPAEDAGOGIK EINE FRUEHE KONSTRUKTIVISTISCHE SICHT DES LERNENS 32 1.3 DISKUSSION DES REFORMPAEDAGOGISCHEN DISKURSES UM KINDHEIT, ENTWICKLUNG UND LERNEN 36 2 HISTORISCHE KINDERWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG UND IHRE REZEPTION IN DER GRUNDSCHULPAEDAGOGIK 43 3 ZUM ZUSAMMENHANG VON KINDHEITSFORSCHUNG UND PAEDAGOGIK 49 3.1 ZUR KONSTRUKTION DES KINDES IN DER NEUEREN SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN KINDHEITSFORSCHUNG 49 3.2 SELBSTSOZIALISATION, SELBSTENTWICKLUNG UND SELBSTBIDUNG ZUR KONVERGENZ KINDHEITSTHEORETISCH-SOZIALWISSENSCHAFTLICHER UND PAEDAGOGISCH-ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER THEORIEBILDUNG 56 3.3 ZUM DIALOG VON KINDER- UND KINDHEITSFORSCHUNG UND PAEDAGOGIK ZUR NEUBESTIMMUNG DES PAEDAGOGISCHEN CODES IM KONTEXT VON ALLGEMEINER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT UND KINDHEITSFORSCHUNG 60 4 AUS DER PERSPEKTIVE VON KINDERN ZUR SYSTEMATIK DER BEZIEHUNG VON KINDHEITSFORSCHUNG UND NEUERER GRUNDSCHULFORSCHUNG 67 4.1 KINDER ALS AKTEURE IHRER SOZIALEN WELT UND KONSTRUKTEURE IHRER SOZIALEN HANDLUNGSFAEHIGKEIT - SOZIALOEKOLOGIE DER KINDHEIT UND SOZIALES LERNEN 67 4.2 KINDER ALS KONSTRUKTEURE IHRES WISSENS 70 4.2.1 KINDER AUF DEM WEG ZUR SCHRIFT ZUM DISKURS UM SCHRIFTSPRACHERWERB UND SPRACHLICHES LERNEN 70 4.2.2 EIGENPRODUKTIONEN UND MATHEMATISCHE ERFINDUNGEN VON KINDERN 72 4.2.3 PERSPEKTIVEN VON KINDERN AUF WELT UND UMWELT ZUM DILEMMA DER GRUNDLAGENFORSCHUNG IM SACHUNTERRICHT .... 74 4.3 ZUM ZUSAMMENHANG VON KINDHEITSFORSCHUNG UND GRUNDSCHULFORSCHUNG 76 5 LERNKULTUR UND KINDERKULTUR ALS GEMEINSAMER BEZUGSPUNKT VON GRUNDSCHUL- UND KINDHEITSFORSCHUNG INTERDISZIPLINAERE ETHNOGRAPHISCHE FORSCHUNG IM FELD DER SCHULE 85 5.1 ZUR KONZEPTUALISIERUNG EINES INTERDISZIPLINAER ETHNOGRAPHISCHEN FORSCHUNGSANSATZES IM FELD DER SCHULE 85 5.2 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG DER EMPIRISCHEN STUDIEN DIESER ARBEIT 91 5.3 ANLAGE, AUFBAU UND METHODOLOGIE DER EMPIRISCHEN STUDIEN ... 94 5.4 LERNUMWELT DER REFORMSCHULE KASSEL ALS OEKOSYSTEMISCHES FELD DER FORSCHUNG 98 6 FALLSTUDIEN BIOGRAPHISCHER ENTWICKLUNG IM KONTEXT SCHULISCHER LERNUMWELT 99 6.1 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND METHODOLOGIE DER TEILSTUDIE . 99 6.2 ROSEMARIES SELBSTENTWICKLUNG IM SCHUELERHILFEPROJEKT 100 6.3 TRENNUNGSKINDER - ZWISCHEN SELBSTBEHAUPTUNG UND SCHEITERN IN EXISTENTIELLEN KRISEN DES AUFWACHSENS 112 6.3.1 DAS FALLBEISPIEL EMMAS EINSCHULUNG UND TRENNUNG DER ELTERN 119 6.3.2 SCHULANFANG UEBERSCHATTET VON DER TRENNUNG DER ELTERN DIE FALLBEISPIELE GREGORS UND PAULS 127 6.4 FAZIT DER FALLSTUDIEN 130 7 MAEDCHEN UND JUNGEN IM OFFENEN UNTERRICHT FALLSTUDIEN DER SELBSTSOZIALISATION UND DES DOING GENDER IN EINER OFFENEN SCHULKULTUR 133 7.1 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND METHODOLOGIE DER TEILSTUDIE .. 133 7.2 BASTIAN UND HANNA - FALLBEISPIELE DER SELBSTSOZIALISATION UND DES DOING GENDER IN DER SCHULKULTUR DER REFORMSCHULE KASSEL 137 7.2.1 BASTIAN - EIN JUNGENPORTRAIT 137 7.2.2 HANNA - EIN MAEDCHENPORTRAIT 146 7.3 ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION SELBSTSOZIALISATION UND SOZIALE KONSTRUKTION DER GESCHLECHTER IM OFFENEN UNTERICHT 154 8 JUNGEN IM NETZ SELBSTSOZIALISATION UND SELBSTENTWICKLUNG IN VIRTUELLEN MEDIEN 159 8.1 MEDIENKULTUR LAN-PARTY - THEORETISCHE FRAGESTELLUNG DER TEILSTUDIE 160 8.1.1 WIE NUTZEN JUNGEN PC - KAMPFSPIELE ? MATERIAL UND METHODE DER ETHNOGRAPHISCHEN FELDSTUDIE 167 8.1.2 ERGEBNISSE DER FELDSTUDIE 169 8.1.3 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 171 8.1.4 SPASSHABEN MIT GLEICHALTRIGEN PC-SPIELE IM URTEIL DER JUNGEN 175 8.2 SELBSTBILDUNG IM NETZ UND TEILHABE AM OEKONOMISCH- GESELLSCHAFTLICHEN PROZESS DER INFORMATIONSGESELLSCHAFT DAS FALLBEISPIEL GUIDOS 177 8.2.1 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND METHODOLOGIE DER TEILSTUDIE .. 177 8.2.2 DAS NETZ IST VOLL MIT ZEUG VON MIR MEDIENBIOGRAPHISCHES INTERVIEW MIT DEM 15JAEHRIGEN GUIDO 177 8.3 SELBSTENTWICKLUNG UND SELBSTBILDUNG IM KONTEXT NEUER MEDIEN ZUR ENTGRENZUNG DES PAEDAGOGISCHEN 182 9 FREIE TEXTE ALS SELBSTZEUGNISSE DES KINDERLEBENS MEDIEN DER SELBSTENTWICKLUNG UND WELTDEUTUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 185 9.1 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND METHODOLOGIE DER TEILSTUDIE .. 185 9.1.1 QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS FORSCHUNGSMETHODISCHER ZUGANG ZUR LEBENSWELT VON KINDERN 188 9.1.2 HERMENEUTISCHE ANALYSE PHANTASTISCHER KINDERTEXTE 190 9.1.3 FORSCHUNGSSTAND ZUR ENTWICKLUNG LITERARISCHER KOMPETENZ IN KINDERTEXTEN 192 9.2 TEILSTUDIE LITERALITAET IN TEXTEN VON MAEDCHEN UND JUNGEN VOM GRUNDSCHUL- ZUM SEKUNDARSTUFENALTER 193 9.2.1 EMPIRISCHE DATENBASIS 194 9.2.2 THEMENKONSTITUTION IN FREIEN TEXTEN UND ENTWICKLUNG LITERARISCHER KOMPLEXITAET VOM GRUNDSCHUL- ZUM SEKUNDARSTUFENALTER 194 9.3 FREIE TEXTE ALS MEDIEN DER SELBST- UND WELTDEUTUNG VERORTUNGEN ZWISCHEN LERN- UND PEERKULTUR 208 9.4 LITERARISCHE KOMPLEXITAET IN TEXTEN VON JUNGEN UND MAEDCHEN 208 10 KOMMUNIKATION UND SOZIALES VERSTEHEN ZWISCHEN KINDERN INTERAKTIONSPAEDAGOGISCHES LERNEN ALS BEITRAG ZUR FOERDERUNG VON LERN- UND PEERKULTUR IN DER SCHULE 211 10.1 THEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND METHODOLOGIE DER TEILSTUDIE .. 211 10.2 FELDSTUDIE ZUR ENTWICKLUNG DER SOZIALEN REFLEXIONSKOMPETENZ IM GRUNDSCHULALTER 217 10.2.1 IDENTITAETSUEBUNG VERWANDLUNG IN EIN TIER 217 10.2.2 IDENTITAETSUEBUNG MEIN INNERER FREUND 221 10.2.3 IDENTITAETSUEBUNG WELCHER BAUM BIN ICH? 224 10.2.4 IDENTITAETSUEBUNG VERWANDLUNG IN EINE SPINNE 230 10.2.5 IDENTITAETSUEBUNG NACH OAKLANDER KNETEN MIT TON 237 10.2.6 KOOPERATIONSUEBUNG DAS BAUKLOTZSPIEL 242 10.2.7 MACHT UND DOMINANZ IN DER GRUPPE ICH WILL KOENIG/KOENIGIN WERDEN 250 10.2.8 FEEDBACK IN DER GRUPPE GEBEN UND BEKOMMEN 260 10.3 FAZIT DER STUDIE 264 11 ENTGRENZUNGEN DER PAEDAGOGIK UND VERNETZUNGEN DER PERSPEKTIVEN FAZIT UND FOLGERUNGEN DER STUDIE 269 LITERATURVERZEICHNIS 281
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