Holdings: Gebildete Kindheit :: Universität Regensburg

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Title:	Gebildete Kindheit wie die Selbstbildung von Kindern gefördert wird ; Handbuch der Bildungsarbeit im Elementarbereich
From:	Johannes Merkel
Person:	Merkel, Johannes 1942- Verfasser aut
Main Author:	Merkel, Johannes 1942- (Author)
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Published:	Bremen Ed. Lumière 2005
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS VORREDE 9 TEIL 1: BILDUNG UND LERNEN 13 1.1. WAS HEISST HIER BILDUNG? 13 1.2. WAS HEISST LERNEN? 21 1.2.1. INFORMATIONSVERARBEITUNG 21 1.2.2. DREI WEISEN DES ERKENNENS 24 1.2.3. AUSSAGEN DER GEHIRNFORSCHUNG 25 1.3. W IE KINDER LERNEN 34 1.3.1. DIE ERSTAUNLICHE LERNFAEHIGKEIT 3 5 1.3.2. DIE BEDEUTUNG DER FRUEHKINDLICHEN BINDUNG 37 1.3.3 LERNEN UND SPRACHE 42 1.4. WARUM SICH KINDER SELBST BILDEN 45 1.5. LERNEN IN DER SCHULE UND LERNEN IM LEBEN 52 1.6. KINDHEIT EINST UND KINDHEIT HEUTE 60 TEIL 2: BILDUNGSARBEIT 65 2.1. METHODEN DER BILDUNGSARBEIT 66 2.1.1. ZUM SITUATIONSANSATZ 71 2.1.2. ZUR PROJEKTARBEIT 77 2.1.3. ZUR REGGIO-PAEDAGOGIK 80 2.1.4. OFFENE ARBEIT 82 2.1.5. DOKUMENTIEREN 86 2.2. ZUR HALTUNG DER FACHKRAEFTE 89 2.3. DER RAUM ALS ERZIEHER 97 IMAGE 2 TEIL 3: BILDUNGSBEREICHE 103 3.1. KOERPER UND BEWEGUNG, RHYTHMUS UND MUSIK 107 3.1.1. RHYTHMUS UND MUSIK 107 3.1.2. WAHRNEHMUNG UND BEWEGUNG 110 3.1.3. GESUNDHEIT UND ERNAEHRUNG 119 3.1.4. BEWEGUNGSERZIEHUNG 123 3.1.5. DER PHANTASMATISCHE KOERPER 132 3.2. SPIEL UND PHANTASIE 136 3.2.1. VON DER NATUR DES SPIELS 136 3.2.2. WIE KINDER SPIELEN 141 3.2.3. OEFFENTLICHE SPIELPLAETZE 148 3.2.4. SPIELEN IM KINDERGARTEN 151 3.2.5. ZUM SPIELZEUG IM KINDERGARTEN 159 3.3. SPRACHE UND NONVERBALE KOMMUNIKATION 162 3.3.1. KOMMUNIKATION UND SPRACHERWERB 162 3.3.2. SPRACHFOERDERUNG IM KINDERGARTEN 175 3.3.3. ABLOESUNG VOM GESPRAECH 184 3.3.4. DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE 192 3.4. ERZAEHLEN UND SPRACHFOERDERUNG 204 3.4.1. WAS HEISST ERZAEHLEN? 204 3.4.2. ERZAEHLEN FUER KINDER 207 3.4.3. ERZAEHLEN ZUR SPRACHFOERDERUNG 210 3.4.4. KINDER ZUM ERZAEHLEN BRINGEN 213 3.4.5. VOR MIGRANTENKINDERN ERZAEHLEN 218 3.3.6. MIT KINDERN GESCHICHTEN ERFINDEN 220 IMAGE 3 3.4.7. WOHER GESCHICHTEN NEHMEN 223 3.5. MEDIEN IM KINDERGARTEN 226 3.5.1. MEDIENKINDHEIT 226 3.5.2. LERNEN DURCH MEDIEN 231 3.5.3. MEDIENERZIEHUNG 236 3.5.4. MEDIENGESTALTUNG 242 3.6. SOZIALES LERNEN, KULTUR UND GESELLSCHAFT 247 3.6.1. ZUR GESCHICHTE DES SOZIALEN LERNENS 247 3.6.2. RITUALE, REGELN UND MORAL 250 3.6.3. LEBEN MIT UNTERSCHIEDEN 265 3.6.4. WOHNQUARTIER, KULTUR UND GESELLSCHAFT 272 3.7. BAUEN UND GESTALTEN 279 3.7.1. HANDWERK, KUNST UND FEINMOTORIK 279 3.7.2. MATERIAL, WERKSTATT, ATELIER 285 3.7.3. BASTELN, BAUEN, REPARIEREN 289 3.7.4. KUENSTLERISCHES GESTALTEN 294 3.8. NATUR, UMWELT UND TECHNIK 3 02 3.8.1. ZUR EINHEIT VON NATURERLEBEN, NATURWISSENSCHAFT UND TECHNIK 302 3.8.2. NATURERLEBEN UND NATURERFAHRUNG 306 3.8.3. NATUR UND UMWELTSCHUTZ 315 3.8.4. NATURWISSENSCHAFTLICHE FRUEHBILDUNG 318 3.8.5. TECHNISCHE GRUNDBILDUNG 329 VERZEICHNIS DER ZITIERTEN PUBLIKATIONEN 336 IMAGE 4 DOKUMENT DIGITALISIERT PST VBK.AC.AT VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR * 2007
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