Verfügbarkeit: Neue Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Neue Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts
Von:	von Astrid Kaiser
Person:	Kaiser, Astrid 1948- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Kaiser, Astrid 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider-Verl. Hohengehren 2006
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Schlagwörter:	Fachdidaktik Sachunterricht Lehrbuch
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Beschreibung:	Von 1995 bis 2004 u.d.T.: Kaiser, Astrid: Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts
Umfang:	X, 324 S. Ill.
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT IX 1 ALLGEMEINE PROBLEME DER SACHUNTENICHTSDIDAKTIK 1 1.1 SACHUNTERRICHT UND DIDAKTIK - EINE ERSTE ANNAEHERUNG 1 1.2 WARUM IST SACHUNTERRICHT EIN SO KOMPLIZIERTES GEBILDE? 5 1.3 WARUM IST DIE BESCHAEFTIGUNG MIT DIDAKTIK WICHTIG? 12 2 ZUR GESCHICHTE DES SACHUNTERRICHTS 20 2.1 SACHUNTERRICHT UND SCHULGESCHICHTE 20 GESCHICHTE DES SACHUNTERRICHTS 21 2.2 ZUR FRUEHGESCHICHTE DES SACHUNTERRICHTS - ZUR AUSEINANDERSETZUNG UM REALIEN UND ANSCHAUUNGSUNTERRICHT 25 2.3 DIE ANSCHAUUNGSPAEDAGOGIK ALS VORLAEUFERIN DES SACHUNTERRICHTS 30 2.3.1 PAEDAGOGISCHE THEORIEN DER ANSCHAUUNGSPAEDAGOGIK 30 2.3.2 SCHULENTWICKLUUG WAEHREND DER ANSCHAUUNGSEPOCHE 35 2.4 VON DER ANSCHAUUNGSDIDAKTIK ZUR HEIMATKUNDE 37 2.4.1 DIE ERLEBNISBETONTE PAEDAGOGIK GANSBERGS UND SCHARRELMANNS . . 41 2.4.2 ZUM KONZEPT DER ARBEITSPAEDAGOGIK KERSCHENSTEINERS 42 2.4.3 WEITERE REFORMPAEDAGOGISCHE KONZEPTE 44 2.5 HEIMATKUNDE IN DER DDR ALS BESONDERE FORM DER WEITERENTWICKLUNG 51 2.6 SACHKUNDE AN DER NAHTSTELLE VON DER HEIMATKUNDE ZUM SACHUNTERRICHT 55 2.7 PROBLEME UND MOEGLICHKEITEN IM FRUEHEN SACHUNTERRICHT 61 3 KLASSISCHE KONZEPTIONEN DES SACHUNTERRICHTS 69 3.1 FRUEHE WISSENSCHAFTSORIENTIERTE KONZEPTIONEN FUER DEN SACHUNTERRICHT 69 3.1.1 EINZELFACHDIDAKTISCHE SACHUNTERRICHTSKONZEPTE 70 3.1.2 STRUKTURORIENTIERTER NATURWISSENSCHAFTLICHER SACHUNTERRICHT ... 74 3.1.3 VERFAHRENSORIENTIERTE CURRICULA 76 3.2 POLITISCH-SOZIALES LERNEN IM SACHUNTERRICHT 80 VI INHALTSVERZEICHNIS 3.3 MEHRPERSPEKTIVISCHER SACHUNTERRICHT 84 3.4 OFFENE SACHUNTERRICHTSCURRICULA IN ENGLAND 90 3.5 TENDENZEN DER SACHUNTERRICHTSENTWICKLUNG IN DEUTSCHLAND AB 1975 92 4 VERAENDERUNGEN IN DER WELT DER KINDER - DIE SACHUNTERRICHTS- DIDAKTISCHE GEGENWERTS- UND ZUKUNFTDIMENSION 100 4.1 SACHUNTERRICHT UND WELT 100 4.2 HEIMAT ODER WELT, LEBENSWELT ODER LEBENSWIRKLICHKEIT? WORAUF ZIELT DER SACHUNTERRICHT? 101 4.3 GRUNDZUEGE DER RISIKOGESELLSCHAFT 104 4.4 TENDENZEN IN DER RISIKOGESELLSCHAFT 108 4.5 CHANCEN FUER NACHHALTIGE BILDUNG AUS DER WIDERSPRUECHLICHKEIT DER WELTPROBLEME DER GEGENWART 113 5 WAS BEDEUTET DER SACHUNTERRICHT DEN KINDERN? 118 5.1 KINDHEIT IM WANDEL - DIDAKTISCHE KONSEQUENZEN 119 5.1.1 KINDHEIT HISTORISCH BETRACHTET 119 5.1.2 KINDORIENTIERUNG ALS DIDAKTISCHER MASSSTAB 121 5.1.3 KINDHEIT HEUTE 127 5.2 KINDER SIND KINDER 141 5.3 LERN VORAUSSETZUNGEN FUER DEN SACHUNTERRICHT 151 5.3.1 ZUR PROBLEMATIK DER LERNVORAUSSETZUNGEN 151 5.3.2 VORLIEGENDER UNTERSUCHUNGSSTAND ZU LERNVORAUSSETZUNGEN . . . 153 5.3.3 METHODEN DER LERNVORAUSSETZUNGSANALYSE 159 5.3.4 LERNVORAUSSETZUNGEN UND PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 163 5.4 KINDER SIND LERNENDE MENSCHEN 165 6 DIE SACHE DES SACHUNTERRICHTS 174 6.1 GRUNDFRAGEN DER INHALTSAUSWAHL 174 6.2 INHALTE AUS DEN FAECHERN? 177 6.3 SCHLUESSELPROBLEME ALS LOESUNG DES FACHDILEMMAS? 184 6.4 VORSCHLAG FUER EIN NEUES KERNCURRICULUM FUER DEN SACHUNTERRICHT 191 INHALTSVERZEICHNIS VII 7 SACHUNTERRICHT DER ZUKUNFT 198 7.1 ERFAHRUNGSORIENTIERUNG UND LEBENSNAEHE 202 7.2 FORSCHENDES LERNEN IM SACHUNTERRICHT: PROBLEMORIENTIERUNG UND ENTDECKENDES LERNEN IM WISSENSCHAFTSORIENTIERTEN SACHUNTERRICHT 210 7.2.1 DREI VARIANTEN FORSCHENDEN LERNENS 211 7.2.2 VERBINDUNGSLINIEN DER KONZEPTE 215 7.2.3 KONZEPTWECHSEL UND NEUE PERSPEKTIVEN VON WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG IM SACHUNTERRICHT 216 7.3 SCHUELERORIENTIERTER/KINDORIENTIERTER/OFFENER SACHUNTERRICHT . . . 219 7.3.1 BEGRUENDUNGEN FUER KINDORIENTIERTEN, OFFENEN SACHUNTERRICHT . . . 219 7.3.2 ORGANISATIONSFORMEN FUER BEWEGLICHEN SACHUNTERRICHT 223 7.3.3 KONZEPTANSAETZE FUER KINDGERECHTEN SACHUNTERRICHT 224 7.4 HANDLUNGSORIENTIERTER SACHUNTERRICHT UND PROJEKTORIENTIERUNG 229 7.4.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG VON HANDLUNGSORIENTIERUNG 229 7.4.2 PROJEKTORIENTIERUNG 233 7.5 PHILOSOPHISCHE UND AESTHETISCHE ZUGANGSWEISEN FUER SACHUNTERRICHT 237 7.5.1 PHILOSOPHISCHE ZUGANGS WEISEN 237 7.5.2 AESTHETISCHE ZUGANGSWEISEN 242 7.6 KOMMUNIKATIVER SACHUNTERRICHT 246 7.7 GRUNDSAETZE ZUKUENFTIGEN SACHUNTERRICHTS 253 8 GUTER SACHUNTERRICHT IN DER PRAXIS 257 8.1 WEGE ZUM GUTEN SACHUNTERRICHT 257 8.2 GUTER SACHUNTERRICHT 261 8.2.1 STRUKTURIERUNG IM SACHUNTERRICHT 261 8.2.2 ECHTE LERNZEIT 263 8.2.3 VERBESSERUNG DES SOZIALEN KLIMAS 265 8.2.4 INHALTLICHE KLARHEIT IM SACHUNTERRICHT 267 8.2.5 SINNSTIFTENDES KOMMUNIZIEREN 273 8.2.6 METHODENVIELFALT 275 8.2.7 INDIVIDUELLES FOERDERN 280 8.2.8 INTELLIGENTES UEBEN 281 8.2.9 TRANSPARENTE LEISTUNGSERWARTUNGEN 283 VIII INHALTSVERZEICHNIS 8.2.10 VORBEREITETE UMGEBUNG 285 8.2.11 TRICKS FUER GUTEN SACHUNTERRICHT 286 8.3 SACHUNTERRICHTLICHER SCHULANFANG 288 8.4 ANSAETZE FUER EINEN GESCHLECHTERGERECHTEN SACHUNTERRICHT 290 8.5 GEDANKEN ZUR UNTERRICHTSPLANUNG 293 9 SACHUNTERRICHT ZWISCHEN THEORETISCHEM ANSPRUCH UND PRAKTISCHEN MOEGLICHKEITEN 296 LITERATUR 300 PPN: 25472986X TITEL: NEUE EINFUEHRUNG IN DIE DIDAKTIK DES SACHUNTERRICHTS / VON ASTRID KAISER. - BALTMANNSWEILER : SCHNEIDER-VERL. HOHENGEHREN, 2006 ISBN: 3-8340-0081-7 BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ IM SWB-VERBUND
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