Gespeichert in:
Titel: | Erziehungsziel Mehrsprachigkeit Diagnose von Sprachentwicklung und Förderung von Deutsch als Zweitsprache |
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Von: |
Charlotte Röhner (Hrsg.)
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Person: |
Röhner, Charlotte
1948- |
Weitere beteiligte Personen: | |
Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa Verlag
2008
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Ausgabe: | 2. Auflage |
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Charlotte Röhner
Mehrsprachigkeit anerkennen und fordern.
Eine programmatische Einfuhrung...............................................................7
Ingrid Gogolin
Erziehungsziel Mehrsprachigkeit................................................................13
Christiane Bainski
Nach PISA und IGLU.
Anforderungen an Sprachlernkonzepte
im Elementar- und Primarbereich...............................................................25
Karin Jampert
Bedeutung und Funktion von Sprache/n für Kinder.
Eine wichtige Voraussetzung für Sprachförderkonzepte............................41
Ulrike Rezavandy
Einbettung der Sprachforderung in den Kindergartenalltag........................55
Charlotte Röhner
„Ein schwarzer Kevin, so wie ich
Identitäts- und Sprachentwicklungsprozesse von Kindern aus
Migrantenfamilien - Ein Fallbeispiel..........................................................65
Marianne Wiedenmann
Kompetenzorientierte Ansätze zu einer pädagogischen Diagnostik der
Sprachleistungen von Kindern mit Migrationshintergrund.........................77
Tuba Uysal, Charlotte Röhner
Diagnose von Sprachverhalten und Sprachkompetenzen
von Migrantenkindern mit SISMIK und CITO.
Eine vergleichende Analyse in Fallbeispielen..........................................105
Nurhan Dogruer, Jochen
Knopp,
Diler Senol-Kocaman, Monika Springer
Rucksack-Projekt. Ein Konzept zur Sprachförderung
und Elternbildung im Elementarbereich...................................................125
Sigrid Strecker
Wer liest heute vor?
Kinderliteratur als Sprechanlässe in den Kindertagesstätten.
Zum Zuhören und Sprechen anregen mit Kinderbüchern.........................131
Monika Maiworm-Jäckel
Sprachförderung in Tageseinrichtungen für Kinder.
Das Beispiel der Stadt Wuppertal.............................................................139
Charlotte Röhner
Bilinguale Sprachentwicklungsprozesse im Kindergarten.
Kontrastive biographische Fallstudien......................................................161
Daniela Scherer
Sprachförderung mit allen Sinnen.
Sprachvorlaufkurse im Eingangsbereich der Schule.................................185
Gerlind Belke
Poesie und Grammatik.
Sprachförderung in mehrsprachigen Lerngruppen....................................215
Іпсі
Dirim
Erfassung, Bewertung und schulische Nutzung der
Übersetzungsfähigkeit mehrsprachiger Kinder. Eine erste Näherung......231
Literatur.....................................................................................................245
Autorinnen und Autoren...........................................................................255
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