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| Titel: | Lingua italiana ed educazione linguistica tra storia, ricerca e didattica |
|---|---|
| Von: |
Maria G. Lo Duca
|
| Person: |
Lo Duca, Maria G.
Verfasser aut |
| Hauptverfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | Italienisch |
| Veröffentlicht: |
Roma
Carocci
2013
|
| Ausgabe: | Nuova ed. |
| Schriftenreihe: | Studi superiori
901 : Linguistica |
| Notation: | IS 1200 IS 1205 |
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| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke. - First ed. 2003, now revised, updated and enlarged. - M. G. Lo Duca, professor at the University of Padua. - Includes bibliographical references |
| Umfang: | 317 S. 22 cm |
| ISBN: | 9788843068890 |
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índice
ι.
Premessa alla seconda edizione n
Presentazione
13
Nascita di una disciplina
19
li. Introduzione
19
i.z. Inquadramento storico
2,1
1.3.
I
maestri
2,6
1.4.
I
linguisti 41
1.4.1.
La Storia linguistica dell'Italia unita
/ 1.4.
г.
Suggestioni esterne:
il dibattito sulla deprivazione verbale
/ 1.4.3.
H dibattito interno: il
GISCEL e le Dieci Tesi per l'educazione linguistica democratica
1.5.
Dopo le Dieci Tesi
55
2.
La variabilità linguistica
61
2.Л.
La "scoperta" del plurilinguismo
61
ъ.ъ.
Il "repertorio linguistico degli italiani": lingua unitaria
e dialetto/dialetti
63
г.гл.
Dialetto e scuola
2.3.
Le parlate alloglotte
81
2.4.
Le varietà dell'italiano
84
Ł.4.1.
Lavariazione diacronica/
г.
4.
г.
Lavariazione
diatopica/
2.4.3.
La
variazione diastratica
/
г.
4.4.
La variazione diafasica
/
г.4.5.
La va¬
riazione diamesica
3.
Modello
(о
modelli?) di lingua e norma
115
3.1.
L'italiano standard e
neo
-standard
115
3.1.1.
Quale italiano nelle grammatiche italiane?
3.2,.
Norma tradizionale e "italiano scolastico"
132,
3.3.
Norma linguistica ed uso
138
3.4
Criteri normativi
143
3.5.
Norma e grammatiche scolastiche
151
4.
La grammatica nell'educazione linguistica
155
4.1.
La grammatica sotto accusa
155
4-х.
Le risposte: dai rifiuto della grammatica alla ricerca di
"altre" grammatiche
16г
4-3.
Le nuove frontiere della grammatica nell'insegnamento
175
4.3.1.
Grammatica tradizionale e altre grammatiche
/
4.3.2. Il dibatti¬
to attuale: punti fermi e nodi irrisolti
5.
ha. dimensione testuale
195
5.1.
Introduzione
195
5.2,.
Coesione e grammatica
197
5.2.1. L'anafora/
ѕ.г.г.
I
connettivi
5.3.
Coerenza e significato
2,08
5.4.
Tipologie testuali
2,13
5.4.1.
Il tipo narrativo
/ 5.4.2,.
Tipologie testuali e abilità
5.5.
Dimensione testuale e grammatica
2.38
6.
L'italiano lingua seconda
2-41
6.1.
Le ragioni sociali: vecchi e nuovi migranti
2,41
6.
г.
Suggerimenti dalla ricerca: la linguistica acquisizionale Z49
6.Z.I. II concetto di interlingua
/
б.ъ.ъ.
La ricerca sull'interlingua: tap¬
pe e sequenze di apprendimento
/
6.Ł.3.
Strategie di apprendimento
/
6.Z.4. Universalità e variabilità dei percorsi acquisizionali
6.3·
Dagli studi acquisizionali alla didattica della Lz
6.3Л.
L'errore di lingua
6.4
Gli apporti del Consiglio d'Europa zyz
6.5.
Insegnare l'italiano come Lz: suggerimenti dalla glot¬
todidattica Z75
Conclusioni Z83
Riferimenti bibliografici
-
Z91
Due straordinarie vicende hanno interessato la lingua italiana
negli ultimi decenni; da una parte un fervore teorico-descrittivo
che ha prodotto una serie di opere di altissimo livello; dall'altra
un dibattito intenso e appassionato sull'insegnamento dell'italiano,
prima come lingxia materna, poi anche come lingua seconda.
Nelle figure di alcuni grandi protagonisti
—
studiosi che hanno saputo
coniugare la passione per la ricerca con l'impegno per promuovere
un rinnovamento radicale nei contenuti e nei metodi della pedagogia
linguistica tradizionale
—
і
due campi disciplinari hanno trovato
una sintesi feconda.
Il volume descrive questa storia complessa e, interpretando
і
bisogni
conoscitivi di coloro che insegnano l'italiano
о
che si preparano
ad insegnarlo, fornisce le informazioni di base oggi indispensabili
per confrontarsi col mondo della ricerca linguistica e didattica.
Maria G. Lo
Disca
è professore ordinario di Lingua italiana
alľ
Università
di Padova.
I
suoi interessi di ricerca sono orientati soprattutto alla descrizione
dell'italiano contemporaneo e al suo insegnamento, come lingua materna
e come lingua seconda. Per
і
nostri tipi ha pubblicato anche Sillabo
di italiano L2
(3а
rist.
3011)
e Esperimenti grammaticali
(9а
rist. |
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