Verfügbarkeit: Wie lernt die Web-2.0-Generation?

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Wie lernt die Web-2.0-Generation? dargestellt am Beispiel einer Nutzungs- und Wirkungsanalyse elektronischer Lernformen in der technischen Berufsausbildung der Daimler AG
Weiterer Titel:	Wie lernt die Web 2.0 Generation? Wie lernt die Web zwei Punkt null Generation?
Von:	Jacqueline Heider-Lang
Person:	Heider-Lang, Jacqueline 1983- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Heider-Lang, Jacqueline 1983- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München ; Mering Rainer Hampp Verlag 2016
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Managementkonzepte Band 38
Notation:	DP 1960 QB 320 ST 670
Schlagwörter:	Computerunterstütztes Lernen Betriebliche Ausbildung Ausbildung E-Learning Evaluation von E-Learning Lernen Web-2.0-Generation Hochschulschrift
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Umfang:	321 Seiten 29 Illustrationen, Diagramme 2.1 cm x 1.5 cm
ISBN:	3957100577 9783957100573

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS.......................................................................................8 ABBILDUNGSVERZEICHNIS............................................................................ 11 TABELLENVERZEICHNIS ................................................................................ 13 1 EINFUEHRUNG IN DIE THEMATIK................................................................................... 15 1.* BILDUNGSPOLITISCHE RELEVANZ DER THEMATIK ........................................................... 17 1.1.1 GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN............................................................... 17 1.1.2 EINE NEUE GENERATION VON LERNENDEN........................................................................................... 23 1.1.3 WISSEN UND LERNEN IM WANDEL: HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE BILDUNG............................................32 1.2 HINTERGRUND * PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG DER ARBEIT............ 36 1.3 A UFTAU DER ARBEIT.................................................................................................... 42 2 STAND DER FORSCHUNG ZUM E-LEARNING..................................................................44 2.1 E-LEAMING UND DIE GESTALTUNG VON LERNPROZESSEN 44 2.1.1 DER BEGRIFF E-LEARNING ................................................................................................................... 44 2.1.2 ENTWICKLUNG DES ELEKTRONISCHEN LERNENS...........................................................................................46 2.1.3 CHARAKTERISTIKA ELEKTRONISCHEN LERNENS.............................................................................................50 2.1 4 E-LEAMING SZENARIEN..................................................................................................................... 52 2.1.5 E-LEAMING: AKTUELLE TRENDS* ................................................................................................... 58 2.2 LEMTHEORETISCHER HINTERGRUND VON E.LEAM ING ................................................... 63 2.2.1 BEHAVIORISMUS................................................................................................................... 63 2.2.2 KOGNITIVISMUS................................................................................................................................ 67 2.2.3 KONSTRUKTIVISMUS..................................................................................................................... 71 2.2.4 KONNEKTIVISMUS........................................................................................................................ 76 2.2.5 AKTEURNETZWERK-THEORIE............................................................................................. 80 2.3 IMPLEMENTIERUNG VON E-LEAM ING.................................................................... 83 2.3.1 DAS TOM-MODELL............................................................................................................................ 83 2.3.2 DER IMPLEMENTIERUNGS^^ ................................................................ 85 * 2.3.3 IMPLEMENTIERUNG VON E-LEAMING ALS CHANGE-PROZESS.......................................................... 87 2.3.4 POTENZIALE UND HERAUSFORDERUNGEN BEI DER IMPLEMENTIERUNG........................................ 91 2.4 EVALUATION VON E-LEAMING - 96 2.4.1 FUNKTIONEN * FORMEN * PHASEN.......................................................................... 96 2.4.2 EVALUATIONSKRITERIEN................................................................................. 101 2.4.3 EVALUATIONSMODELLE.............................................................................. 103 2.4.4 EVALUATIONSPROZESS UND GUETEKRITERIEN....................................................... * 07 2.4.5 UNTERSUEHUNGSDESIGNS UND INSTRUM ENTE ................................................................... 110 2.5 AKZEPTANZ VON E-LEAMING.......................................................................... 116 2.5.1 B EGRIFF............................................................................................................................................... .. 2.5.2 THEORETISCHE M ODELLE............................................................................. 118 2.5.3 DETERMINANTEN......................................................................................... 126 2.6 L EM W IRK SA A E IT VON E-LEAMINR 132 2.6.1 LERNERFOLG............................................................................................... 132 2.6 * LEM TRANSFER............................................................................................ 134 2.6.3 THEORETISCHE M ODELLE........................................................................... 137 2.6.4 DETERMINANTEN................................................................................................. 147 2.7 FORSCHUNGSBEDARF VON E-LEAMMG.,.....,*..........*** * 154 3 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG................................................................... 158 3.1 KONTEXT DER UNTERSUCHUNG....................................................................... 158 3.1.1 DIE TECHNISCHE AUSBILDUNG 158 3.1.2 DAS@WEB ALS INNOVATIVES LEMTOOL IN DER AUSBILDUNG DER DAIMLER AG ............ 162 3.2 FORSCHUNGSMETHODIK ..................................................... :......... 167 3.3 QUALITATIVE UNTERSUCHUNG--.- - - - - ** 170 3.3.1 OPERATIONALISIERUNG DES QUALITATIVEN MESSINSTRUMENTS ................................................ 170 3.3.2 DURCHFUEHRUNG DER QUALITATIVEN UNTERSUCHUNG .................................................. 172 3.3.3 AUSWERTUNGSANSATZ ................................................................... 1 * * 3.3.4 ZENTRALE ERKENNTNISSE DER INTERVIEWS ................................................................. * 76 3.3.5 IMPLIKATIONEN FIIR DAS WEITERE VORGEHEN...................................................................................... 186 3.4 FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN...................................................................... 189 3.5 QUANTITATIVE UNTERSUCHUNG................................................................................... 201 3.5.1 UNTERSUCHUNGSMODELL....................................................................................................................... 201 3.5.2 ENTWICKLUNG DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS.................................................................................... 203 3.5.3 KONSTRUKTE DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS.............................................................................................205 3.5.4 DURCHFIIHRUNG DER UNTERSUCHUNG..................................................................................................... 216 3.5.5 GUETEKRITERIEN...................................................................................................................................... 218 3.5.6 A U SW E_ G SV ERFAH RE N ...................................................................................................................... 222 3.5.7 STICHPROBE.......................................................................................................................................... 226 4 ERGEBNISSE UND BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSHYPOTHESEN.......................... 230 4.1 PRIINING DES ERHEBUNGSINSTRUMENTS......................................................................230 4.2 SKALENSTATISTIK.........................................................................................................236 4.3 PERSONALE UNTERSCHIEDE.........................................................................................241 4.4 PRAEDIKTOREN VON AKZEPTANZ * LERNERFOLG UND LEMTRANSFER ....... 247 4.5 W IRKNGSZUSAM M EE ANGE VON AKZEPTANZ UND NUTZUNG ............................... 264 4.6 WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE VON AKZEPTANZ, LERNERFOLG * LEMTRANSFER............ 268 5 DISKUSSION DER FORSCHUNGSFRAGEN........................................................................273 5.1 QUALITAET UND WIRKUNGEN DES LEMMANAGEMENTSYSTEMS .................................... 273 5.2 PERSONALE UNTERSCHIEDE DER NUTZUNG * AKZEPTANZ UND L E M W IRB G E N .......... 275 5.3 EINFLUSSFAKTOREN DER AKZEPTANZ UND LEM WIRKUNGEN........................................282 5.4 WIRKUNGSZUSAMMENHAENGE DER NUTZUNG, AKZEPTANZ UND L EM W IRK G EN ...... 288 5.5 IMPLIKATIONEN ZUR GESTALTUNG DER BERUFSAUSBILDUNG MIT ELEKTRONISCHEN ............. MEDIEN.................................................................................................................... * * * 5.6 GRENZEN DER FORSCHUNGSARBEIT..............................................................................295 6 FAZIT DER FORSCHUNGSARBEIT...................................................................................297 7 AUSBLICK: ZUKUNFT VON E-LEARNING ..................................................................... 300 LITERATURVERZEICHNIS............................................................................303
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spellingShingle	Heider-Lang, Jacqueline 1983- Wie lernt die Web-2.0-Generation? dargestellt am Beispiel einer Nutzungs- und Wirkungsanalyse elektronischer Lernformen in der technischen Berufsausbildung der Daimler AG Managementkonzepte Computerunterstütztes Lernen (DE-588)4225938-1 gnd Betriebliche Ausbildung (DE-588)4006141-3 gnd
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