Holdings: Wie objektiv ist Wissenschaft? :: Universität Regensburg

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Bibliographic Details
Title:	Wie objektiv ist Wissenschaft?
From:	Ulrich Lüke, Georg Souvignier (Hrsg.)
Person:	Lüke, Ulrich Souvignier, Georg 1951- 1963-
Other Authors:	Lüke, Ulrich 1951- (Editor), Souvignier, Georg 1963- (Editor)
Format:	Book
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Published:	Darmstadt WBG (Wissenschaftliche Buchgesellschaft) [2017]
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adam_text	Titel: Wie objektiv ist Wissenschaft? Autor: Lüke, Ulrich Jahr: 2017 Inhalt Georg Souvignier Einführung ............................................................................................................ 9 Thomas Sukopp Metaphysische und methodologische Hintergrundannahmen in den Naturwissenschaften: Was die Naturwissenschaften, insbesondere die Chemie, diesseits und jenseits von ,,Natur zu wissen meinen ............. 18 1. Wissenschaft und Metaphysik: Begriffliche Klärungen? ........................ 19 2. Metaphysische Hintergrundannahmen mit Blick auf den Elementbegriff in der Chemie .................................................................. 24 3. Naturbegriffe in den Naturwissenschaften ...................................... 28 4. Methodologische Hintergrundannahmen................................................ 31 5. Fazit .......................................................................................................... 33 Nikolaus Korber Erkenntnis durch Stoffe .................................................................................... 34 1. Chemische Synthese als Leitkonzept ........................... 34 2. Serendipität ....... 36 3. Naturstoffe ............................................................................................... 37 4. Unmögliche Stoffe .................................................................................... 39 5. Chemie als eigenständige wissenschaftlicheDisziplin ............................. 41 Siegfried Scherer Denkvoraussetzungen und weltanschauliche Überzeugungen in der Biologie .................................................................................................... 45 1. Einleitung ................................................................................................. 45 2. Methodische Denkvoraussetzungen in der Biologie ............................... 47 3. Methodisch bedingte Erkenntnisgrenzen und die weltanschauliche Neutralität der Biologie ................................................ 52 4. Die non-interventionistische Vereinbarung: Ein Deutungsfilter für empirische und historische Daten ........................................ 53 5. Der Darwinsche Evolutionsmechanismus als absolut gesetzte Überzeugung in der Evolutionsbiologie................................................... 61 6. Scheitert eine materialistische Deutung derBiologie am Leben? ............ 68 Otfried Gühne Annahmen in der Physik: Ein Beispiel aus der Quantenmechanik............... 81 1. Einleitung ................................................................................................. 81 2. Das Doppelspaltexperiment...................................................................... 82 3. Der Doppelspalt in der Quantenmechanik .............................................. 84 4. Der Doppelspalt in der Bohmschen Mechanik ...................................... 85 5. Pro Contra Bohmsche Mechanik ......................................................... 88 6. Beispiel für eine Diskussion zwischen Anhängern und Gegnern ........... 90 Ulrich Beuttier Die Lebenswelt als Sinnfundament der Wissenschaft, aufgezeigt an Grundbegriffen der Kosmologie ........................................................................ 93 1. Kosmologische Prinzipien ........................................................................ 93 2. Kosmologische Grundbegriffe.................................................................. 96 3. Die Bedeutung der Lebenswelt für die Kosmologie................................. 97 4. Die Lebenswelt als Sinnfundament der Wissenschaft............................. 98 5. Äquivalente Struktur von lebensweltlichem und kosmologischem Raum ........................................................................... 100 6. Der Mensch als kosmischer Sinnsucher................................................. 102 7. Lebensweltliche Sinnerschließung im kosmologischen Kosmos ........... 103 Ulrich Lüke Denkvoraussetzungen - Theologie angesichts einer naturalistisch konzipierten Weitsicht .................................................................................... 105 1. Vorbemerkung ........................................................................................ 105 2. Der Wissenschaftsbegriff der Evolutionären Erkenntnistheorie in theologischem Interesse ...................................................................... 105 3. Die Grenzen der Mesokosmostheorie und das theologische Nootop ..................................................................................................... 108 4. Die Theologie und ihr Bezug zur kognitiven Nische Mesokosmos .... 116 5. Das Nootop Inkarnation ........................................................................ 121 Gregor Nickel Vorausgesetzt, ein Beweis überzeugt - Aspekte mathematischen Denkens ................................................................................................................ 124 1. Zwei Vorbemerkungen ............................................................................. 124 2. Prinzipien in der Antiken Mathematik ................................................... 125 3. Mathematische Gegenstände - Vorausgesetzte Objekte mit prekärem Status ...................................................................................... 128 4. Zur Mathematischen Argumentationsweise - Vorausgesetzt, ein Beweis überzeugt ............................................................................... 131 5. Konstruktion in reiner Anschauung oder der Satz vom auszuschließenden Widerspruch - Gibt es eine Wurzel aller Mathematik? .................................................................................. 134 6. Unendlichkeit - Lebendiger Mittelpunkt der Mathematik .................. 136 7. Abschließende Bemerkungen zur Reflexionsfähigkeit und -bedürftigkeit der Mathematik .............................................................. 138 Iring Koch Menschliches Verhalten ist erklärbar? Experimentalpsychologische Zugänge zur intentionalen Handlungssteuerung ........................................ 141 1. Erklärbarkeit des menschlichen Verhaltens .......................................... 141 2. Kognitive Kontrolle: Mentales Set als kognitive Aufgabenrepräsentation ......................................................................... 143 3. Empirische Zugänge zur intentionalen Handlungssteuerung ............... 147 4. Experimentalpsychologische Forschung zum Aufgabenwechsel........... 150 5. Ausblick ............................. 158 Michael N. Ebertz Soziologie und Soziologie der Religion - Überzeugungen und Denkvoraussetzungen ...................................................................................... 161 1. Kontinuitäten und Brüche in der Geschichte der,,Soziologie .............. 161 2. Gesellschaftsreform ................................................................................ 163 3. Krise ........................................................................................................ 164 4. Sozial-Wissenschaft ................................................................................ 165 5. ,,Askese ................................................................................................... 167 6. Differenzierung der Perspektiven .......................................................... 170 7. Konkomitanz .......................................................................................... 173 8. Ideologiekritik ........................................................................................ 175 9. Der soziologische Zugriff auf das Feld der ,,Religion .......................... 176 Hermann Held Möglichkeiten und Grenzen des Wissenschaftsverständnisses in der Klimaökonomik ...................................................................................... 179 1. Zwei Begründungsstränge für Klimapolitik .......................................... 180 2. Kosten-Nutzen-Analyse des Klimaproblems ........................................ 180 3. Kosten-Nutzen-Analyse unter Knightscher Unsicherheit? .................... 182 4. Klimaziele als Ausprägungen Starker Nachhaltigkeit und des Vorsorgeprinzips .............................................................................. 185 5. Das Konzept der Kosten-Effektivitäts-Analyse des 2°-Ziels .................. 186 6. Modellierungs-Voraussetzungen einer Kosten-Effektivitäts- Analyse des 2°-Ziels................................................................................ 188 7. Was kostet uns das 2°-Ziel? .................................................................... 191 8. Verallgemeinerungsbedarf derKosten-Effektivitäts-Analyse ................ 192 9. Die Kosten-Risiko-Analyse des2°-Ziels................................................... 195 10. Zusammenfassung................................................................................. 197 Autoren ............................................................................................................ 199 Überzeugungen und Denkvorausset zun gen in der Wissenschaft Von lebensweltlichen Urteilen unterscheiden sich die Erkenntnisse der Wissenschaft nach allgemeiner Auffassung vor allem durch ihre Objektivität. Es wäre aber ein Missverständnis, anzunehmen, Wissen- schaftlerinnen und Wissenschaftler beschäftigten sich nur mit den Tatsachen dieser Welt und arbeiteten ansonsten voraussetzungslos. Forschungsmotivation und Fragestellung, Methodik und Sprache, Vorwegannahmen und unter Umständen auch Glaubensüberzeugungen prägen ihre Ergebnisse mit. Das macht die Wissenschaften nicht per se unglaubwürdig; wohl aber gehört das stetige Mitbedenken der Erkenntnisvoraussetzungen zum Kerngeschäft seriöser Wissenschaft. Im vorliegenden Band kommen die Fachdisziplinen selbst zu Wort - renommierte Wissenschaftler reflektieren über die Vorwegannahmen und Denkvoraussetzungen, mit denen die eigene Disziplin arbeitet. Vertreten sind die Fächer Biologie, Chemie, Klimaökonomie, Kosmologie, Mathematik, Physik, Psychologie, Soziologie und Theologie.
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