Verfügbarkeit: Psychologie :: Universität Regensburg

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Bibliographische Detailangaben
Titel:	Psychologie
Von:	von Prof. Dr. Detlef Fetchenhauer
Person:	Fetchenhauer, Detlef 1965- Verfasser aut
Hauptverfasser:	Fetchenhauer, Detlef 1965- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Verlag Franz Vahlen [2018]
Ausgabe:	2., vollständig überarbeitete Auflage
Notation:	CP 1000 CM 1000
Schlagwörter:	Psychologie Einführung Lehrbuch
Medienzugang:	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=15a200648e2a4cd19725ff63a4fe8e5c&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030039960&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Umfang:	XIX, 535 Seiten Illustrationen, Diagramme 26 cm x 21 cm
ISBN:	9783800654543 3800654547

Internformat

MARC


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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT - EINE GEBRAUCHSANWEISUNG FUER DEN LESER................................... V DANKSAGUNGEN ....................................................................................................... VII KAPITEL 1 WAS IST EIGENTLICH PSYCHOLOGIE UND WIE BEEINFLUSST DIE STEINZEIT UNSER VERHALTEN? .............................................................. 1 EINLADUNG ZUR PSYCHOLOGIE ....................................................................................... 3 WAS IST PSYCHOLOGIE? ................................................................................................ 5 EINE KURZE GESCHICHTE DER ERDE UND DER M ENSCHHEIT............................................ 5 DIE THEORIE DER NATUERLICHEN SELEKTION VON CHARLES DARWIN ..................................... 9 GRUNDLAGEN DER MODERNEN EVOLUTIONSPSYCHOLOGIE ................................................ 13 PROXIMATE VERSUS ULTIMATE ERKLAERUNGEN............................................................. 14 DIE VERGANGENHEIT ERKLAERT DIE GEGENWART......................................................... 15 EXKURS: WARUM GIBT ES HEUTE SO WENIGE K INDER?............................................ 16 WARUM EVOLUTION NICHTS MIT MORAL ZU TUN H A T .................................................. 17 IST EVOLUTIONSPSYCHOLOGIE NICHTS ANDERES ALS DAS ERZAEHLEN VON ANEKDOTEN? 18 LETS TALK ABOUT SEX - ZUR BEDEUTUNG SEXUELLER S ELEKTION ..................................... 20 SEXUELLE SELEKTION UND UNTERSCHIEDE ZWISCHEN FRAUEN UND MAENNERN ........... 22 EVOLUTIONSPSYCHOLOGIE - SACKGASSE ODER KOENIGSWEG? ......................................... 23 DIE ENTWICKLUNG DER MENSCHHEIT (ERICH KAESTNER).............................................. 24 KURZ UND G U T............................................................................................................... 25 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 25 KAPITEL 2 WENN DU DENKST, DU DENKST... ZUR PSYCHOLOGIE VON KOGNITIONEN UND BEWUSSTSEIN .............. 27 WELCHE KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN UNTERSCHEIDEN DEN MENSCHEN VON ANDEREN SPEZIES? ............................................................................................................. 29 SPRACHE............................................................................................................... 30 EM PATHIE............................................................................................................. 32 PHANTASIE............................................................................................................. 34 VON SCHWEIZER ARMEEMESSERN: MODULARE INTELLIGENZ .............................................. 35 HEURISTIKEN UND KLUGE DAUMENREGELN...................................................................... 37 EXKURS: EIN BEISPIEL FUER EINE ADAPTIVE HEURISTIK - EINFAEDELN AUF DER AUTOBAHN 39 WARUM HABEN MENSCHEN EIN BEWUSSTSEIN? ........................................................... 40 KNIFFLIGE FRAGEN: DAS LEIB-SEELE-PROBLEM UND DIE FRAGE DER WILLENSFREIHEIT ......... 45 DAS LEIB-SEELE-PROBLEM UND DIE RELEVANZ NEUROLOGISCHER FORSCHUNG ......... 46 GIBT ES EINEN FREIEN WILLEN? ............................................................................... 48 A USBLICK................................................................................................................ 49 KURZ UND G U T................................................................................................................ 50 STUDENTENFUTTER............................................................................................................ 50 KAPITEL 3 EINE FRAGE DES GEFUEHLS - ZUR PSYCHOLOGIE VON EMOTION UND MOTIVATION ............................................................................................ 51 UEBER DAS GRUNDSAETZLICHE VERHAELTNIS VON MOTIVEN UND EMOTIONEN .......................... 53 WIE LASSEN SICH VERSCHIEDENE EMOTIONEN UNTERSCHEIDEN? ..................................... 55 ZUR SUBJEKTIVITAET VON EMOTIONEN ........................................................................ 56 WAS WOLLEN W IR ? .......................................................................................................... 57 NICHTSOZIALE MOTIVE............................................................................................... 58 SOZIALE M O TIV E ..................................................................................................... 60 INTRINSISCHE VERSUS EXTRINSISCHE M OTIVATION....................................................... 62 EXPLIZITE VERSUS IMPLIZITE M O TIV E ........................................................................ 64 WARUM UNSER MOTIVSYSTEM KEIN DAMPFKOCHTOPF IS T ................................................ 66 ANFANGS WOLLT ICH FAST VERZAGEN... WARUM AUCH STARKE GEFUEHLE NICHT VON DAUER S IN D ....................................................................................................................... 67 WARUM MENSCHEN KEINE SONNENUHREN SIND ........................................................... 69 KURZ UND G U T................................................................................................................ 72 STUDENTENFUTTER............................................................................................................ 72 KAPITEL 4 ANLAGE VERSUS UMWELT - WIE VIEL MENSCHLICHES VERHALTEN IST GELERNT? ................................................................................................. 73 DER SCHNEIDER VON ULM UND DIE VERHEISSUNG DER TABULA RA SA ................................. 75 BEHAVIORISTISCHE LERNTHEORIEN ................................................................................... 77 PAWLOW UND DAS PHAENOMEN DER KLASSISCHEN KONDITIONIERUNG ...................... 78 DIE THEORIE DES INSTRUMENTEILEN KONDITIONIERENS .............................................. 79 EXKURS: ANGEWANDTE LERNPSYCHOLOGIE - JEDES KIND KANN SCHLAFEN LERNEN. . . 82 DIE SOZIAL-KOGNITIVE LERNTHEORIE VON B ANDURA .................................................. 83 ZUR KRITIK AM BEHAVIORISMUS...................................................................................... 86 ZUR MODULARITAET DER LERNFAEHIGKEIT ...................................................................... 86 DIE STIMULUSABHAENGIGKEIT VON LERNKURVEN....................................................... 88 WARUM EINIGE STIMULUS-REAKTIONSVERBINDUNGEN SEHR SCHNELL GELERNT WERDEN 89 EINE ABSCHLIESSENDE WUERDIGUNG DES BEHAVIORISMUS ................................................ 90 DER KULTURPESSIMISMUS DER EVOLUTIONSPSYCHOLOGIE UND DER ABSCHIED VON DEN UTOPIEN ............................................................................................................... 92 KURZ UND G U T............................................................................................................... 93 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 94 KAPITEL 5 EINE KURZE EINFUEHRUNG IN DIE W IS S E N S C H A FTS TH E O RIE ................ 95 WAS IST EIGENTLICH EINE (GUTE) THEORIE?...................................................................... 97 DEDUKTIVE UND INDUKTIVE LOGIK ................................................................................. 101 DIE LOGIK VON DEDUKTIVEN BEWEISEN ................................................................. 101 INDUKTIVE LOGIK UND IHRE PROBLEM E.................................................................... 102 SIR KARL - DIE WISSENSCHAFTSTHEORIE VON KARL P OPPER.............................................. 104 FALSIFIKATIONISMUS................................................................................................ 105 HAT POPPER DAS INDUKTIONSPROBLEM WIRKLICH GELOEST? ....................................... 107 DAS DUHEM-QUINE-PROBLEM............................................................................... 109 WAS FUER EINE GUTE THEORIE IRRELEVANT I S T .................................................................... 112 EXKURS: WISSENSCHAFTLER UND KUENSTLER...................................................................... 114 KURZ UND G U T...................................................................................................... 116 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 117 KAPITEL 6 P SYCHOLOGIE ALS W IS S E N S C H A FT....................................................... 119 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE BESONDERHEITEN DER PSYCHOLOGIE............................... 121 ZUR MESSUNG LATENTER KONSTRUKTE...................................................................... 122 WAS SIND PSYCHOLOGISCHE D ATEN? ............................................................................ 124 SELBSTAUSKUENFTE (BEFRAGUNGEN).......................................................................... 124 ANGABEN VON INFORMANTEN ................................................................................. 125 OBJEKTIVE D A TE N .................................................................................................. 126 BEOBACHTUNGSDATEN............................................................................................ 126 ZUR KOMBINATION VERSCHIEDENER DATENQUELLEN UND FORSCHUNGSMETHODEN .. 129 EXKURS: WAS IST EIN KORRELATIONSKOEFFIZIENT? ............................................................. 130 KORRELATIVE VERSUS EXPERIMENTELLE FORSCHUNG........................................................... 132 MOEGLICHE INTERPRETATIONEN KORRELATIVER ZUSAMMENHAENGE................................. 132 DIE LOGIK UND DIE VORTEILE DES EXPERIM ENTS .................................................... 134 GRENZEN DES EXPERIM ENTS................................................................................. 136 ZUR REPLIZIERBARKEIT PSYCHOLOGISCHER S TUDIEN................................................... 137 KURZ UND G U T................................................................................................................ 139 STUDENTENFUTTER............................................................................................................ 139 K APITEL 7 O FFENBARUNG O D E R NUR E INBILDUNG - W ARUM GLAUBEN M ENSCHEN AN G O T T ? .......................................................................... 141 RELIGION ALS THEMA DER PSYCHOLOGIE ........................................................................ 143 GIBT ES GOTT? .............................................................................................................. 144 RATIONALE THEOLOGIE............................................................................................ 145 OFFENBARUNGSTHEOLOGIE........................................................................................ 146 AGNOSTIZISMUS VERSUS ATHEISM US ...................................................................... 149 ZUR PSYCHOLOGISCHEN ERKLAERUNG VON RELIGIOSITAET....................................................... 150 IST RELIGIOSITAET ADAPTIV?........................................................................................ 150 RELIGION ALS EVOLUTIONAERES N EBENPRODUKT......................................................... 153 DER MENSCHLICHE GEIST ALS KONTINGENZSUCHMASCHINE............................................ 153 BESTAETIGUNGSFEHLER .............................................................................................. 155 DIE WAHRNEHMUNG UEBERNATUERLICHER AGENTEN..................................................... 156 EIGENSCHAFTEN VON G OETTERN................................................................................. 157 DIE BAUSTEINE RELIGIOESER GLAUBENSSYSTEME....................................................... 159 WARUM MENSCHEN AN EINE UNSTERBLICHE SEELE GLAUBEN ................................... 160 RELIGION, WISSENSCHAFT UND A BERGLAUBE.................................................................. 161 KURZ UND G U T................................................................................................................ 162 STUDENTENFUTTER............................................................................................................ 163 K APITEL 8 LIEGT ALLES IN DEN GENEN? ZUR P SYCHOLOGIE D ER P E RSOE N LICH KE IT .............................................. 165 WAS VERSTEHT MAN UNTER PERSOENLICHKEIT?.................................................................. 167 DIE BIG PIVE.................................................................................................................. 168 EMOTIONALE STABILITAET (NEUROTIZISMUS)................................................................ 170 EXTRAVERSION......................................................................................................... 171 OFFENHEIT FUER ERFAHRUNGEN ................................................................................... 172 VERTRAEGLICHKEIT....................................................................................................... 173 GEWISSENHAFTIGKEIT.............................................................................................. 173 GRENZEN DER BIG P IV E .......................................................................................... 175 INTELLIGENZ.................................................................................................................... 175 WOHER STAMMEN PERSOENLICHKEITSUNTERSCHIEDE ZWISCHEN MENSCHEN? .................. 179 ZUR LOGIK DER VERHALTENSGENETIK ........................................................................ 179 EINE ALTERNATIVE ERKLAERUNG FUER DEN EINFLUSS DER GENE AUF UNSERE PERSOENLICHKEIT....................................................................................................... 182 ZUR INTERAKTION VON ANLAGE UND U M W E LT........................................................... 184 ZUM ZUSAMMENHANG VON PERSOENLICHKEIT UND VERHALTEN ....................................... 185 EXKURS: AUF DER SUCHE NACH SPITZENLEISTUNGEN .............................................. 186 KURZ UND G U T............................................................................................................... 189 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 189 KAPITEL 9 P SYCHISCHE S TOERUNGEN - WENN DIE SEELE KRANK IS T .................. 191 VERRUECKTE, SPINNER, PSYCHOS. WAS IST EINE PSYCHISCHE STOERUNG? .......................... 193 BEISPIELE PSYCHISCHER STOERUNGEN ............................................................................ 194 ABHAENGIGKEITSSTOERUNGEN..................................................................................... 195 AFFEKTIVE S TOERUNGEN............................................................................................ 195 ANGST- UND ZWANGSSTOERUNGEN .......................................................................... 197 POSTTRAUMATISCHE BELASTUNGSSTOERUNGEN........................................................... 198 SOMATOFORME S TOERUNGEN................................................................................... 198 ESSSTOERUNGEN....................................................................................................... 199 PSYCHOTISCHE STOERUNGEN........................................................................................200 ZUR HAEUFIGKEIT PSYCHISCHER STOERUNGEN ........................................................................ 200 SIND SIE PSYCHISCH GESUND? EIN SELBSTTEST MIT VIER FRAGEN ............................. 203 EXKURS: FREIWILLIG AUS DEM LEBEN SCHEIDEN?...................................................... 205 GEMEINSAMKEITEN PSYCHISCHER STOERUNGEN ......................................................... 206 WARUM? ERKLAERUNGEN PSYCHISCHER S TOERUNGEN ........................................................... 209 PSYCHISCHE STOERUNGEN AUS EVOLUTIONAERER PERSPEKTIVE............................................ 212 DIE MISMATCH-HYPOTHESE................................................................................... 213 PSYCHISCHE STOERUNGEN ALS UEBERTRIEBENE ADAPTATIONEN ................................... 214 KURZ UND G U T............................................................................................................... 216 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 216 KAPITEL 10 KOENNEN M AENNER W IRKLICH NICHT ZUHOEREN? ZUR P SYCHOLOGIE D ER G E S C H LE C H TE RU N TE RS C H IE D E ..................... 217 BESTSELLER IN DER BAHNHOFSBUCHHANDLUNG ............................................................... 219 WORIN UNTERSCHEIDEN SICH MAENNER UND FRAUEN?........................................................ 220 EMPATHIE UND FUERSORGLICHKEIT.............................................................................. 221 EHRGEIZ UND KOMPETIVITAET......................................................................................222 SELBSTBEWUSSTSEIN UND A SSERTIVITAET.................................................................. 224 AGGRESSIVITAET UND G EW ALT .................................................................................... 225 RISIKOBEREITSCHAFT................................................................................................. 225 MOZART VERSUS JACK THE RIPPER........................................................................... 225 SOZIALKONSTRUKTIVISTISCHE ERKLAERUNGEN FUER GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE ...................... 227 EVOLUTIONSPSYCHOLOGISCHE ERKLAERUNGEN FUER GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE .................... 229 DIE BIO-SOZIALE THEORIE VON EAGLY UND W OOD ........................................................... 229 EMPIRISCHE STUDIEN ZUR UEBERPRUEFUNG KONKURRIERENDER THEORIEN..............................231 GESCHLECHTERUNTERSCHIEDE IN DER FURCHT VOR KRIMINALITAET ................................. 231 DER EINFLUSS DES MENSTRUATIONSZYKLUS AUF DIE WEIBLICHE P SYCHE .................... 233 PARTNERWAHLPRAEFERENZEN UND WEIBLICHE TEILHABE AN DER M A C H T.........................235 WARUM DIE WAHRHEIT WIE SO OFT IN DER MITTE LIE G T..................................................... 237 KURZ UND G U T................................................................................................................ 239 STUDENTENFUTTER.............................................................................................................. 239 KAPITEL 11 INDIANER UND CHINESEN - WELCHEN EINFLUSS HAT KULTUR AUF UNSER VERHALTEN? ................................................................................ 241 KULTUR UNTER DER PSYCHOLOGISCHEN L U P E .................................................................... 243 WIE LAESST SICH KULTUR* DEFINIEREN? .................................................................... 244 EIGENSCHAFTEN VON KULTUREN........................................................................................ 244 ZENTRALE WERTE VERSUS VERAENDERBARE PRAKTIKEN ................................................... 245 KULTUREN AENDERN SICH NUR LA N G SA M .................................................................... 246 KULTUREN SIND UNHINTERFRAGBARE WAHRHEITEN....................................................... 247 GIBT ES SO ETWAS WIE UNIVERSELLE WERTE? ........................................................... 248 WIE VIEL EINFLUSS HAT KULTUR AUF DAS VERHALTEN VON MENSCHEN? .......................... 249 KULTUR AUS EVOLUTIONAERER PERSPEKTIVE ........................................................................ 250 WODURCH LASSEN SICH KULTUREN UNTERSCHEIDEN?....................................................... 252 M ACHTDISTANZ....................................................................................................... 253 FEMININITAET VERSUS MASKULINITAET........................................................................... 254 UNSICHERHEITSVERMEIDUNG ................................................................................... 255 INDIVIDUALISMUS VERSUS KOLLEKTIVISMUS................................................................ 256 LANGZEIT- VERSUS KURZZEITORIENTIERUNG................................................................ 259 GENUSSORIENTIERUNG VERSUS ZURUECKHALTUNG....................................................... 261 KLIMA UND K U LTU R......................................................................................................... 262 DAENEN LUEGEN NICHT - FINANZIELLE EHRLICHKEIT UND INTERPERSONALES V ERTRAUEN ........... 265 ZUSAMMENFASSUNG..................................................................................................... 267 KURZ UND G U T................................................................................................................ 268 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 268 KAPITEL 12 WARUM LOGIK OFTMALS NICHT WEITERHILFT - NORMATIVE VERSUS DESKRIPTIVE ENTSCHEIDUNGSTHEORIE ...................................................269 NORMATIVE ENTSCHEIDUNGSTHEORIE .............................................................................. 271 DIE PROSPEKT-THEORIE ................................................................................................ 275 DIE GEWICHTUNG VON WAHRSCHEINLICHKEITEN ...................................................... 276 DIE WERTEFUNKTION UND DIE BEDEUTUNG VON FRAMINGEFFEKTEN ............................. 277 WIE SCHAETZEN MENSCHEN WAHRSCHEINLICHKEITEN? .................................................... 279 WISSEN MENSCHEN EIGENTLICH, WAS SIE WOLLEN?......................................................... 282 DIE VORHERSAGE ZUKUENFTIGER EMOTIONEN............................................................. 282 DIE ERINNERUNG AN VERGANGENE EREIGNISSE......................................................... 283 WARUM WIR VOM LEBEN NICHTS LERNEN KOE N N E N .................................................. 266 DIE QUAL DER WAHL .............................................................................................. 286 WARUM NORMATIVE MODELLE NICHT IMMER WEITERHELFEN.............................................. 289 HUEBSCHE MAENNER UND GEBRAUCHTWAGEN: SEQUENTIELLE VS. SIMULTANE ENTSCHEIDUNGEN.....................................................................................................290 INTERDEPENDENTE ENTSCHEIDUNGEN - RATIONALITAET IN EINER IRRATIONALEN WELT . . . 291 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK ............................................................................ 293 KURZ UND G U T............................................................................................................... 293 STUDENTENFUTTER............................................................................................................. 294 KAPITEL 13 ODYSSEUS UND DIE SIRENEN - WARUM WIR MANCHMAL DAS FALSCHE TUN, OBWOHL WIR WISSEN, WAS DAS RICHTIGE IS T ........... 295 WAS IST EIN SELBSTKONTROLLPROBLEM?.......................................................................... 297 SELBSTKONTROLLE ALS INTERTEMPORALES P RO BLEM ........................................................... 301 STRATEGIEN ZUR STAERKUNG DER EIGENEN SELBSTKONTROLLE ................................................ 303 SELBSTKONTROLLE ALS PERSOENLICHKEITSMERKMAL................................................................305 SELBSTKONTROLLE UND LEBENSERFOLG ........................................................................ 305 KLEINE KINDER UND DIE FAEHIGKEIT ZUM BELOHNUNGSAUFSCHUB ............................... 306 SELBSTKONTROLLE UND KRIMINALITAET - DIE THEORIE VON GOTTFREDSON UND HIRSCH!.. 308 SELBSTKONTROLLE UND SEXUELLE G E W A LT .......................................................................... 309 SELBSTKONTROLLE UND STAATLICHE INTERVENTION ............................................................... 312 SELBSTKONTROLLE AUS EVOLUTIONAERER PERSPEKTIVE......................................................... 314 SELBSTKONTROLLE UND DIE FRAGE NACH DEM SELBST ...................................................... 315 KURZ UND G U T............................................................................................................... 316 STUDENTENFUTTER........................................................................................................... 317 KAPITEL 14 LS THERE ANYBODY OUT THERE? WIE MENSCHEN IHRE SOZIALE UMWELT SE H E N ................................ 319 GRUNDLEGENDE PERSPEKTIVEN SOZIALER WAHRNEHMUNG.................................................321 NAIVER REALISMUS UND EGOZENTRISMUS...................................................................321 KONSTRUKTIVISMUS VERSUS EVOLUTIONAERE ERKENNTNISTHEORIE....................................325 ERKENNEN VERSUS DURCHWURSCHTELN - WIE MENSCHEN IHREN ALLTAG BESTEHEN .. 328 EXKURS: WIE OEKONOMISCHE LAIEN DIE WIRTSCHAFT S E H E N ......................................330 WAHRNEHMUNG UND ERWARTUNG ........................................................................... 333 WARUM HAT DER DAS GETAN? ZUR PSYCHOLOGIE VON ATTRIBUTIONEN ............................... 335 INTERNALE VERSUS EXTERNALE ATTRIBUTIONEN.............................................................. 336 SELBSTWERTDIENLICHE ATTRIBUTIONEN.........................................................................340 KURZ UND G U T...................................................................................................................340 STUDENTENFUTTER............................................................................................................ 341 KAPITEL 15 LS THERE ANYBODY IN THERE? WARUM ES SO SCHWER IST, SICH SELBST ZU ERKENNEN ..................... 343 WER BIN IC H ? ...................................................................................................................345 SELBSTERKENNTNIS: WOLLEN WIR DAS UE BE RHAUPT?............................................................347 DAS ERKENNEN EIGENER FAEHIGKEITEN UND DEFIZITE ......................................................... 348 WARUM ERKENNEN INKOMPETENTE MENSCHEN IHRE UNFAEHIGKEIT N ICHT? .................. 350 WARUM UNTERSCHAETZEN KOMPETENTE MENSCHEN IHRE FAEHIGKEITEN? ............... 351 WARUM LERNEN MENSCHEN NICHT AUS IHREN ERFAHRUNGEN?....................................351 DER BETTER-THAN-AVERAGE-EFFEKT........................................................................... 353 DER KERN UNSERES S ELBST...............................................................................................354 UNSER LEBEN ALS GESCHICHTE..................................................................................354 BEWUSSTES VERSUS UNBEWUSSTES S E LB S T..............................................................357 WIE GELANGEN WIR ZU BESSERER SELBSTERKENNTNIS? ....................................................... 358 INTROSPEKTION..........................................................................................................358 FEEDBACK DURCH ANDERE........................................................................................ 360 BEOBACHTUNG UNSERES EIGENEN VERHALTENS UND SCHLUSS AUF UNSERE MOTIVE.. 362 SYSTEMATISCHE VARIATION UNSERER EIGENEN UMWELT .............................................. 363 LOHNT SICH SELBSTERKENNTNIS?........................................................................................ 364 KURZ UND G U T...................................................................................................................366 STUDENTENFUTTER.............................................................................................................. 367 KAPITEL 16 DAS KOMPLEXE VERHAELTNIS VON EINSTELLUNGEN UND VERHALTEN - NUR WER SICH AENDERT, BLEIBT SICH TR E U .............................................. 369 WAS SIND EINSTELLUNGEN?............................................................................................ 371 WARUM MAN AUS EINSTELLUNGEN NICHT AUF VERHALTEN SCHLIESSEN K A N N .........................373 DIE THEORIE DES GEPLANTEN VERHALTENS ............................................................. 374 MULTIDETERMINIERTHEIT VON HANDLUNGEN ............................................................. 375 SPEZIFISCHE VERSUS ABSTRAKTE EINSTELLUNGEN .................................................... 375 ELABORIERTHEIT VON EINSTELLUNGEN UND DIE ROLLE EIGENER ERFAHRUNGEN . ............... 377 VIELE EINSTELLUNGEN SIND UNB E W U SST ................................................................. 377 MORALISCHE EINSTELLUNGEN............................................................................................ 379 GRUNDLEGENDE AUSSAGEN DER DISSONANZTHEORIE .......................................................382 WANN TRITT DISSONANZ A U F? ............................................................................................383 SCHLUSSFOLGERUNGEN AUS DER DISSONANZTHEORIE ......................................................... 385 RECHTFERTIGUNG DES A U FW A N D S.............................................................................386 DISSONANZTHEORIE UND DIE MORALITAET UNSERES VERHALTENS................................. 387 COMMITMENT UND DISSONANZ...............................................................................390 DAS LEBEN IST NICHT KONSEQUENT ............................................................................... 391 KURZ UND G U T..................................................................................................................392 STUDENTENFUTTER............................................................................................................. 393 KAPITEL 17 VON KOELNERN UND DUESSELDORFERN - UEBER STEREOTYPE, VORURTEILE UND SOZIALE IDENTITAETEN ...................................................395 WIR UND DIE ANDEREN.....................................................................................................397 DIE MOTIVATIONALE PERSPEKTIVE..................................................................................... 400 THEORIE DER SOZIALEN IDENTITAET...............................................................................400 TERROR-MANAGEMENT-THEORIE................................................................................. 402 DIE OEKONOMISCHE PERSPEKTIVE..................................................................................... 405 DAS FERIENLAGEREXPERIMENT VON SHERIF ET AL..........................................................405 RATIONALE DISKRIMINIERUNG AUF ARBEITSMAERKTEN ................................................ 407 DIE KOGNITIVE PERSPEKTIVE............................................................................................408 DIE EVOLUTIONAERE PERSPEKTIVE..................................................................................... 412 ZUM UMGANG MIT STEREOTYPEN UND VORURTEILEN ...................................................... 414 STEREOTYPE ALS INFORMATIONEN UEBER DAS EIGENE S ELBST ..................................... 414 ATTRIBUTIONALE A M B IG UITAE T................................................................................... 415 BEDROHUNG DURCH STEREOTYPE ............................................................................ 416 KURZ UND G U T............................................................................................................... 416 STUDENTENFUTTER 418 KAPITEL 18 DIE FURCHT VOR DEM ALLEINSEIN ODER DIE HOELLE, DAS SIND DIE ANDEREN. WARUM SIND MENSCHEN SOZIALE WESEN? ................ 419 DER MENSCH - EIN HERDENTIER...................................................................................... 421 DAS BEDUERFNIS NACH ZUGEHOERIGKEIT.................................................................... 422 OSTRAZISMUS......................................................................................................... 424 KONFORMITAET.................................................................................................................. 425 REZIPROZITAET.................................................................................................................. 428 SOZIALE DILEMMATA ........................................................................................................430 DIE PSYCHOLOGIE DES VERTRAUENS..................................................................................433 ZUSAMMENFASSUNG..................................................................................................... 437 KURZ UND G U T...................................................................................................................438 STUDENTENFUTTER.............................................................................................................. 438 KAPITEL 19 VON VAETERN UND METZGERN: WIE SOZIALE ROLLEN, SOZIALE NOR MEN UND SOZIALER STATUS UNSER HANDELN BESTIM M EN .............. 439 SOZIAL NORMAL - WAS SIND SOZIALE NORM EN? ............................................................. 441 INJUNKTIVE VERSUS DESKRIPTIVE N ORM E N ................................................................ 442 WARUM BEFOLGEN MENSCHEN EIGENTLICH SOZIALE NORMEN? ................................... 444 HERKUNFT UND VERAENDERUNG SOZIALER NORMEN ....................................................... 448 SOZIALE ROLLEN UND WIE SIE UNS BEEINFLUSSEN..............................................................450 VERSCHIEDENE KONZEPTIONEN SOZIALER R O LLE N ....................................................... 450 DAS STANFORD-GEFANGENENEXPERIMENT................................................................452 ROLLENKONFLIKTE....................................................................................................... 453 ROLLEN ALS BE- UND ENTLASTUNG ............................................................................. 454 SOZIALER S TA TU S .............................................................................................................. 455 STATUS, MACHT UND SOZIALER EINFLUSS .................................................................... 456 KONSEQUENZEN DES SOZIALEN S TA TU S .................................................................... 456 ZUSAMMENFASSUNG........................................................................................................457 KURZ UND G U T.................................................................................................................. 458 STUDENTENFUTTER.............................................................................................................. 458 KAPITEL 20 DR. JEKYLL UND MR. HYDE - ZUR PSYCHOLOGIE VON GUT UND B OE SE .................................................459 WARUM SIND MENSCHEN AGGRESSIV?.......................................................................... 462 WARUM PROFESSOREN SICH SO SELTEN PRUEGELN ......................................................... 465 AGGRESSION ALS KONTINGENTES VERHALTEN................................................................466 DAS MAERCHEN VON DEN EDLEN WILDEN ............................................................. 467 FRAUEN, MAENNER UND G EW ALT .............................................................................. 467 ALTRUISMUS VERSUS EIGENNUTZ........................................................................................469 THEORIEN ZUR ERKLAERUNG (SCHEINBAR) ALTRUISTISCHEN VERHALTENS .......................... 471 DAS D IKTATORSPIEL................................................................................................ 473 DAS COMMITMENT-MODELL VON FRANK ................................................................. 474 ZUR PSYCHOLOGIE VON FAIRNESS UND GERECHTIGKEIT .................................................... 475 DISTRIBUTIVE GERECHTIGKEIT................................................................................... 475 PROZEDURALE GERECHTIGKEIT ................................................................................. 477 DAS LEBEN ALS FUSSBALLSPIEL................................................................................. 478 DER MENSCH ZWISCHEN MORALITAET UND SCHEINHEILIGKEIT ........................................... 479 ZUSAMMENFASSUNG.................................................................................................... 481 KURZ UND G U T..................................................................................................................482 STUDENTENFUTTER............................................................................................................. 462 LITERATURVERZEICHNIS ................................................................................................ 483 QUELLENVERZEICHNIS ................................................................................................ 525 SACHVERZEICHNIS 531
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