Holdings: Wider die Integration der Inklusion in die Segregation

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Title:	Wider die Integration der Inklusion in die Segregation zur Grundlegung einer Allgemeinen Pädagogik und entwicklungslogischen Didaktik
From:	Georg Feuser
Person:	Feuser, Georg 1941- Verfasser aut
Main Author:	Feuser, Georg 1941- (Author)
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Published:	Berlin Peter Lang [2018]
Series:	Behindertenpädagogik und Integration Band 12
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. PROLOG UND EINFUEHRUNG .................................................................. 15 1.1 EIN VORTRAG VON FEBRUAR 2017 ALS AKTUELLE REFERENZ...............................21 ZUR VERANTWORTUNG VON THEORIEBILDUNG, PRAXIS UND FORSCHUNG FUER EINE DURCH AUFKLAERUNG UND SOLIDARITAET BESTIMMTE BILDUNG .............. 22 1.2 DIE 1980ER JAHRE - UND ZEITEN DAVOR........................................................41 1.3 REDAKTIONELLE HINWEISE .............................................................................. 72 2. VON DER SEGREGATION ZUR INTEGRATION BEITRAEGE GRUNDLEGENDER UND ALLGEMEINER ART .................................................... 75 2.1 INTEGRATION - DIE GEMEINSAME TAETIGKEIT (SPIELEN/LERNEN/ARBEIT) AM (G)GEMEINSAMEN GEGENSTAND/PRODUKT IN KOOPERATION VON BEHINDERTEN UND NICHTBEHINDERTEN MENSCHEN [1982].............................75 2.2 CURRICULARE UND THEMATISCHE ASPEKTE EINER QUALIFIKATION FUER DIE PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHE TAETIGKEIT IN DER GEMEINSAMEN ERZIEHUNG BEHINDERTER UND NICHTBEHINDERTER KINDER (INTEGRATION) IN REGELKINDERGAERTEN/KINDERTAGESHEIMEN [1984] .......... 107 2.3 INTEGRATION MUSS IN DEN KOEPFEN BEGINNEN - BEDARF ES EINER EIGENEN PAEDAGOGIK ZUR GEMEINSAMEN ERZIEHUNG BEHINDERTER UND NICHTBEHINDERTER? [1985]..........................................................................133 2.4 GEMEINSAME ERZIEHUNG BEHINDERTER UND NICHTBEHINDERTER KINDER (INTEGRATION) ALS REGELFALL?! [1985] ............................................. 141 2.5 INTEGRATION: HUMANITAERE MODE ODER HUMANE PRAXIS? [1986] ............... 197 2.6 ALLGEMEINE INTEGRATIVE PAEDAGOGIK UND ENTWICKLUNGSLOGISCHE DIDAKTIK [1989].........................................................................................214 2.7 THESEN ZU: GEMEINSAME ERZIEHUNG, BILDUNG UND UNTERRICHTUNG BEHINDERTER UND NICHTBEHINDERTER KINDER UND JUGENDLICHER IN KINDERGARTEN UND SCHULE [1984]..............................................................285 3. NACHTRAG .........................................................................................................293 3.1 WOLFGANG KLAFKI ZUM 60. GEBURTSTAG [1987] .......................................... 293 3.2 OFFENER BRIEF AN PROF. DR. CHR. ANSTOETZ, DIE BUNDESMINISTERIN FUER JUGEND, FAMILIE, FRAUEN UND GESUNDHEIT SOWIE DIE BUNDESVEREINIGUNG LEBENSHILFE [1989] ................................................... 303 4. UND HEUTE?...................................................................................... 313 5. LITERATURVERZEICHNIS ...................................................................... 331 6. ANHANG ............................................................................................................351 6.1 KINDLICHE ENTWICKLUNG IM VERGLEICH: PIAGET - LEONTEV (TABELLARISCHE AUFLISTUNG).........................................................................351 6.2 DAS AUSTAUSCH-STRUKTUR-MODELL..............................................................352 6.3 DIE DREIDIMENSIONALE DIDAKTISCHE STRUKTUR EINER ALLGEMEINEN PAEDAGOGIK............................................................................353 6.4 DAS DIDAKTISCHE FELD EINER ALLGEMEINEN PAEDAGOGIK..............................354 6.5 KLAFKI - DIE DOPPELSEITIGE ERSCHLIESSUNG .............................................. 355
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