Verfügbarkeit: Bildung braucht Persönlichkeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Titel:	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt
Von:	Gerhard Roth
Person:	Roth, Gerhard 1942-2023 Verfasser aut
Hauptverfasser:	Roth, Gerhard 1942-2023 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Klett-Cotta [2021]
Ausgabe:	Vollständig überarbeitet Auflage
Notation:	CX 3000 DP 1060
Schlagwörter:	Bildungstheorie Lerntheorie Persönlichkeitsentwicklung Lernen Bildung Persönlichkeit Psychologie des Lernens Lernfaktoren Entwicklungsneurobiologie Hirnforschung Taschenbuch günstig billig E-Book ebook Bildung;Persönlichkeit;Lernen;Psychologie des Lernens;Lernfaktoren;Entwicklungsneurobiologie;Hirnforschung;Taschenbuch;günstig;billig;E-Book;ebook
Medienzugang:	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032855030&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Beschreibung:	Auf Einband und Titelrückseite: "Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage"
Umfang:	398 Seiten Illustrationen 20.5 cm x 12.5 cm, 286 g
ISBN:	9783608980721

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV047453084
003	DE-604
005	20230125
007	t\|
008	210903s2021 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 21,N15 \|2 dnb
016	7		\|a 1231006757 \|2 DE-101
020			\|a 9783608980721 \|c Festeinband : circa EUR 25.00 (DE), circa EUR 25.70 (AT) \|9 978-3-608-98072-1
024	3		\|a 9783608980721
035			\|a (OCoLC)1268199273
035			\|a (DE-599)DNB1231006757
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BW
049			\|a DE-355 \|a DE-19 \|a DE-860 \|a DE-B1533 \|a DE-54 \|a DE-M347 \|a DE-11 \|a DE-20 \|a DE-1051
084			\|a CX 3000 \|0 (DE-625)19214: \|2 rvk
084			\|a DP 1060 \|0 (DE-625)19777:761 \|2 rvk
084			\|8 1\p \|a 150 \|2 23sdnb
100	1		\|a Roth, Gerhard \|d 1942-2023 \|e Verfasser \|0 (DE-588)118191152 \|4 aut
245	1	0	\|a Bildung braucht Persönlichkeit \|b wie Lernen gelingt \|c Gerhard Roth
250			\|a Vollständig überarbeitet Auflage
264		1	\|a Stuttgart \|b Klett-Cotta \|c [2021]
300			\|a 398 Seiten \|b Illustrationen \|c 20.5 cm x 12.5 cm, 286 g
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
500			\|a Auf Einband und Titelrückseite: "Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage"
650	0	7	\|a Bildungstheorie \|0 (DE-588)4069468-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lerntheorie \|0 (DE-588)4114402-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Persönlichkeitsentwicklung \|0 (DE-588)4075995-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lernen \|0 (DE-588)4035408-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Bildung
653			\|a Persönlichkeit
653			\|a Lernen
653			\|a Psychologie des Lernens
653			\|a Lernfaktoren
653			\|a Entwicklungsneurobiologie
653			\|a Hirnforschung
653			\|a Taschenbuch
653			\|a günstig
653			\|a billig
653			\|a E-Book
653			\|a ebook
653			\|a Bildung;Persönlichkeit;Lernen;Psychologie des Lernens;Lernfaktoren;Entwicklungsneurobiologie;Hirnforschung;Taschenbuch;günstig;billig;E-Book;ebook
689	0	0	\|a Lernen \|0 (DE-588)4035408-8 \|D s
689	0	1	\|a Persönlichkeitsentwicklung \|0 (DE-588)4075995-7 \|D s
689	0	2	\|a Bildungstheorie \|0 (DE-588)4069468-9 \|D s
689	0	3	\|a Lerntheorie \|0 (DE-588)4114402-8 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Lernen \|0 (DE-588)4035408-8 \|D s
689	1	1	\|a Persönlichkeitsentwicklung \|0 (DE-588)4075995-7 \|D s
689	1	2	\|a Bildungstheorie \|0 (DE-588)4069468-9 \|D s
689	1		\|5 DE-604
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Online-Ausgabe \|z 978-3-608-11710-3
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032855030&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
883	1		\|8 1\p \|a vlb \|d 20210408 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032855030

Datensatz im Suchindex

DE-BY-UBR_call_number	72/DP 1060 R845 B5
DE-BY-UBR_katkey	6442153
DE-BY-UBR_location	UB Lesesaal Philosophicum 2: Pädagogik
DE-BY-UBR_media_number	069043164724
_version_	1835089092463820800
adam_text	INHALT VORWORT ZUR NEUAUSGABE 2021 ................................................ N VORWORT ZUR NEUAUSGABE 2015 ................................................ 14 VORWORT ZUR ERSTEN AUFLAGE ..................................................... 16 BESSER LEHREN UND LERNEN - ABER WIE? ................................... 19 1 WAS SOLL BILDUNG, WAS KANN SCHULE? ................................. 35 2 PERSOENLICHKEIT ..................................................................... 41 PERSOENLICHKEIT AUS SICHT DER PSYCHOLOGIE ............................. 42 DIE NEUROBIOLOGISCHEN GRUNDLAGEN DER PERSOENLICHKEIT ....... 48 DIE HAUPTFAKTOREN DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG ................... 48 DAS NEUROBIOLOGISCHE VIER-EBENEN-MODELL DER PERSOENLICHKEIT ... 50 NEUROMODULATOREN UND PERSOENLICHKEIT ............................... 58 DIE SECHS PSYCHONEURALEN GRUNDSYSTEME ........................... 60 STRESSVERARBEITUNG ................................................................. 60 SELBSTBERUHIGUNG ................................................................... 63 SELBSTBEWERTUNG UND MOTIVATION............................................. 65 IMPULSKONTROLLE .................................................................... 66 BINDUNG UND EMPATHIE .......................................................... 67 REALITAETSSINN UND RISIKOWAHMEHMUNG .................................. 68 EIN NEUROBIOLOGISCH INSPIRIERTES MODELL DER PERSOENLICHKEIT . 70 DER DYNAMIKER UND SEINE VARIANTEN ....................................... 72 DER STABILE UND SEINE VARIANTEN ............................................. 73 DIE ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHKEIT UND DES ICH ................. 74 DIE BEDEUTUNG FRUEHKINDLICHER EINFLUESSE UND DER BINDUNGSERFAHRUNG ........................................................ 81 WAS SAGT UNS DAS? ................................................................... 85 INHALT 5 3 EMOTIONEN UND MOTIVATION ................................................ 86 WAS SIND EMOTIONEN UND WELCHE GIBT ES? ............................. 86 EMOTION UND BEWUSSTSEIN ..................................................... 90 DIE NEUROBIOLOGISCHEN GRUNDLAGEN VON EMOTIONEN ................... 93 WAS SIND MOTIVE, UND WIE ENTSTEHEN SIE? ............................. 95 WELCHE MOTIVE GIBT ES? .......................................................... 96 KONGRUENZ UND INKONGRUENZ VON MOTIVEN UND ZIELEN .............. 103 WAS SAGT UNS DAS? ................................................................... 105 4 LERNEN ................................................................................ 106 ARTEN DES LERNENS ................................................................. 108 HABITUATION UND SENSITIVIERUNG ............................................. 108 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG UND KONTEXTKONDITIONIERUNG .......... 110 OPERANTE KONDITIONIERUNG ..................................................... 114 WEITERE LERNFORMEN .............................................................. 116 SCHULISCHES LERNEN ................................................................ 118 5 GEDAECHTNIS UND ERINNERUNG ................................................ 120 FORMEN DES GEDAECHTNISSES .................................................... 120 WISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DIESER UNTERTEILUNGEN ................ 126 DER PATIENT H. M. UND DIE GEDAECHTNISFORSCHUNG ...................... 127 DAS ARBEITSGEDAECHTNIS UND SEINE EIGENSCHAFTEN ................. 129 DIE BEGRENZTHEIT DES VORDEREN ARBEITSGEDAECHTNISSES ................. 132 DAS ZWISCHENGEDAECHTNIS ....................................................... 135 DAS NAVIGATIONSSYSTEM DES MEDIALEN TEMPORALEN LAPPENS ... 139 DIE ENGRAMMBILDUNG DURCH FRUEHE UND SPAETE LANGZEITPOTENZIERUNG ..................................................... 140 WAS GENAU MACHEN HIPPOCAMPUS UND ENTORHINALER CORTEX? .... 144 ERSTE UND ZWEITE KONSOLIDIERUNGSPHASE DEKLARATIVER INHALTE ....... 145 DAS CORTICALE LANGZEITGEDAECHTNIS ......................................... 147 VERGESSEN ............................................................................... 149 DAS GEDAECHTNIS ALS MAGISCHE KOMMODE ........................... 151 SUPERGEDAECHTNIS ..................................................................... 153 GEDAECHTNIS UND ALTERNDES GEHIRN ......................................... 155 DAS EMOTIONALE GEDAECHTNIS .................................................. 156 WAS SAGT UNS DAS ALLES? ............................................................ 160 6 INHALT 6 INTELLIGENZ .......................................................................... 165 WAS IST INTELLIGENZ, UND WIE MISST MAN SIE? .......................... 166 INTELLIGENZ: ANGEBOREN ODER ERWORBEN? ................................. 169 KRITISCHE DISKUSSION DER INTELLIGENZ-VERERBUNGSFORSCHUNG ......... 171 DIE BEDEUTUNG DES SOZIOOEKONOMISCHEN STATUS .......................... 177 GESCHLECHT UND INTELLIGENZ .................................................... 179 HOCHBEGABUNG ...................................................................... 181 LAESST SICH INTELLIGENZ TRAINIEREN? ........................................... 187 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN VON BEGABUNG UND INTELLIGENZ ............................................................................... 191 DIE HYPOTHESE DER NEURONALEN EFFIZIENZ ............................... 195 7 LERNEN, EMOTIONEN UND VERTRAUENSBILDUNG ....................... 199 EMOTIONEN UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN ................................. 202 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES ZUSAMMENHANGS VON EMOTION UND GEDAECHTNISLEISTUNGEN ............................. 207 LEHREN UND LERNEN ALS KOMMUNIKATIVER AKT ...................... 208 WAS BEDEUTET DIES FUER DIE SCHULE UND DAS LERNEN? ................ 218 8 FAKTOREN FUER DEN SCHULISCHEN, AKADEMISCHEN UND BERUFLICHEN ERFOLG .............................................................. 220 INTELLIGENZ UND LERNERFOLG ..................................................... 220 SCHICHTENZUGEHOERIGKEIT ......................................................... 223 WIE SEHEN SIEGER AUS? ......................................................... 225 WAS BEDEUTET DIES FUER DIE SCHULE UND DAS LERNEN? ............... 229 9 SPRACHE ............................................................................... 231 DAS SPRACHBEGABTE GEHIRN ................................................... 231 DIE SPRACHZENTREN UND IHRE VERBINDUNGEN ........................... 232 SPRECHEN ................................................................................ 235 SPRACHMOTORIK ...................................................................... 237 SPRECHEN UND DENKEN ............................................................ 237 SPRACHE HOEREN UND VERSTEHEN ................................................ 239 LESEN ...................................................................................... 244 LESENLERNEN .......................................................................... 246 BILINGUALITAET ........................................................................... 249 INHALT 7 10 BEDEUTUNG UND VERSTEHEN ................................................. 251 VERSTEHEN UND ERKLAEREN ......................................................... 252 WISSENSVERMITTLUNG ALS INFORMATIONSUEBERTRAGUNG .............. 257 DIE KONTEXTABHAENGIGKEIT VON BEDEUTUNG ............................ 262 DIE INDIVIDUELLE KONSTRUKTION VON BEDEUTUNG ..................... 266 DAS ERKENNEN DER KUH ALS MODELL DES VERSTEHENS .............. 269 WIE IST VERSTEHEN ZWISCHEN AUTONOMEN SYSTEMEN MOEGLICH? 272 WAS BEDEUTET DAS FUER DIE SCHULE? ......................................... 277 11 ZEITGENOESSISCHE DIDAKTISCHE KONZEPTE .............................. 279 BILDUNGSTHEORETISCHE UND KRITISCH-KONSTRUKTIVE DIDAKTIK .. 281 LERNTHEORETISCHE DIDAKTIK .................................................... 284 KOMMUNIKATIVE UND SUBJEKTIVE DIDAKTIK ........................... 287 KONSTRUKTIVISMUS UND KONSTRUKTIVISTISCHE DIDAKTIK .......... 289 NEURODIDAKTISCH-NEUROPAEDAGOGISCHE KONZEPTE ................. 295 PAEDAGOGISCHE NEUROBIOLOGIE ................................................ 295 NEURODIDAKTIK UND NEUROPAEDAGOGIK ........................................ 298 DAS KONZEPT DES SELBSTREGULIERTEN LERNENS ............................ 300 DIE HATTIE-STUDIE UND IHRE FOLGEN ........................................... 306 WAS SAGT UNS DAS? ................................................................... 309 12 BESSERE SCHULE, BESSERE BILDUNG ....................................... 313 DIE BEDEUTUNG DER LEHRERPERSOENLICHKEIT ............................. 313 GLAUBWUERDIGKEIT ................................................................... 314 FACHLICHE KOMPETENZ ............................................................ 316 FEINFUEHLIGKEIT UND KRITIKFAEHIGKEIT ........................................... 317 MOTIVATIONSFAEHIGKEIT .............................................................. 318 DIE BEDEUTUNG DER SCHUELERPERSOENLICHKEIT ............................ 319 ZIELORIENTIERUNG UND SELBSTMOTIVATION .................................... 320 ANSTRENGUNGSBEREITSCHAFT, AUSDAUER UND FLEISS ........................ 321 HIRNGERECHTER UNTERRICHT ................................................... 323 AUFMERKSAMKEIT UND KONZENTRATION ....................................... 324 DIE ANSCHLUSSFAEHIGKEIT DES STOFFES ........................................... 325 WIEDERHOLUNG ...................................................................... 327 VIELFALT DER UNTERRICHTSFORMEN (METHODEN-MIX)...................... 328 GANZTAGSUNTERRICHT MIT FAECHERUEBERGREIFENDER THEMATIK ............ 330 WIE SIEHT NACH ALLEDEM EIN GUTER, HIRNGERECHTER UNTERRICHT AUS? 331 ABSCHLUSSBEMERKUNG ............................................................ 334 8 INHALT 13 DER EINSATZ DIGITALER MEDIEN IN DER SCHULE, HOMESCHOOLING UND DIE EINFUEHRUNG EINES HYBRIDUNTERRICHTS ..................................................... 336 GRUENDE FUER DIE EINFUEHRUNG DIGITALER MEDIEN IN DEN SCHULUNTERRICHT .......................................................... 338 ERGEBNISSE VON WIRKSAMKEITSSTUDIEN .................................. 339 DIE NUTZUNG DIGITALER MEDIEN IN DER SCHULE AUS SICHT DER KOGNITIONS-UND NEUROWISSENSCHAFTEN .......................... 340 FAZIT ........................................................................................ 342 HOMESCHOOLING UND HYBRIDUNTERRICHT ................................. 343 GESAMTFAZIT ........................................................................... 346 ANHANG 1: WIE IST UNSER GEHIRN AUFGEBAUT, WIE FUNKTIONIERT ES UND WIE ENTWICKELT ES SICH? .................... 347 BAU UND FUNKTION DES MENSCHLICHEN GEHIRNS ..................... 347 DIE GROSSHIRNRINDE ............................................................... 347 DAS SUBCORTICALE VEGETATIV-LIMBISCHE SYSTEM ............................ 355 DIE ZELLULAEREN BAUSTEINE DES GEHIRNS ...................................... 359 ANHANG 2: WIE VERBESSERE ICH MEIN GEDAECHTNIS? .................... 366 LITERATUR ........................................................................................ 370 SACHINDEX ...................................................................................... 387 PERSONENINDEX ............................................................................. 396 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ............................................................... 398 AUTORENANGABEN .......................................................................... 399 INHALT 9
any_adam_object	1
author	Roth, Gerhard 1942-2023
author_GND	(DE-588)118191152
author_facet	Roth, Gerhard 1942-2023
author_role	aut
author_sort	Roth, Gerhard 1942-2023
author_variant	g r gr
building	Verbundindex
bvnumber	BV047453084
classification_rvk	CX 3000 DP 1060
ctrlnum	(OCoLC)1268199273 (DE-599)DNB1231006757
discipline	Pädagogik Psychologie
edition	Vollständig überarbeitet Auflage
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02899nam a2200709 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047453084</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230125 </controlfield><controlfield tag="007">t\|</controlfield><controlfield tag="008">210903s2021 gw a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">21,N15</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1231006757</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783608980721</subfield><subfield code="c">Festeinband : circa EUR 25.00 (DE), circa EUR 25.70 (AT)</subfield><subfield code="9">978-3-608-98072-1</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783608980721</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1268199273</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1231006757</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-B1533</subfield><subfield code="a">DE-54</subfield><subfield code="a">DE-M347</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-1051</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">CX 3000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19214:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1060</subfield><subfield code="0">(DE-625)19777:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">150</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Roth, Gerhard</subfield><subfield code="d">1942-2023</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)118191152</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Bildung braucht Persönlichkeit</subfield><subfield code="b">wie Lernen gelingt</subfield><subfield code="c">Gerhard Roth</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vollständig überarbeitet Auflage</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Stuttgart</subfield><subfield code="b">Klett-Cotta</subfield><subfield code="c">[2021]</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">398 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield><subfield code="c">20.5 cm x 12.5 cm, 286 g</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Auf Einband und Titelrückseite: "Vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage"</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungstheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069468-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lerntheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4114402-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Persönlichkeitsentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4075995-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035408-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Persönlichkeit</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lernen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Psychologie des Lernens</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lernfaktoren</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Entwicklungsneurobiologie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Hirnforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Taschenbuch</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">günstig</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">billig</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">E-Book</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ebook</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Bildung;Persönlichkeit;Lernen;Psychologie des Lernens;Lernfaktoren;Entwicklungsneurobiologie;Hirnforschung;Taschenbuch;günstig;billig;E-Book;ebook</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035408-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Persönlichkeitsentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4075995-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Bildungstheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069468-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Lerntheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4114402-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035408-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Persönlichkeitsentwicklung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4075995-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Bildungstheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069468-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-608-11710-3</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032855030&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">vlb</subfield><subfield code="d">20210408</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#vlb</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032855030</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV047453084
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-12-20T19:19:59Z
institution	BVB
isbn	9783608980721
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032855030
oclc_num	1268199273
open_access_boolean
owner	DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM DE-860 DE-B1533 DE-54 DE-M347 DE-11 DE-20 DE-1051
owner_facet	DE-355 DE-BY-UBR DE-19 DE-BY-UBM DE-860 DE-B1533 DE-54 DE-M347 DE-11 DE-20 DE-1051
physical	398 Seiten Illustrationen 20.5 cm x 12.5 cm, 286 g
publishDate	2021
publishDateSearch	2021
publishDateSort	2021
publisher	Klett-Cotta
record_format	marc
spellingShingle	Roth, Gerhard 1942-2023 Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd Lerntheorie (DE-588)4114402-8 gnd Persönlichkeitsentwicklung (DE-588)4075995-7 gnd Lernen (DE-588)4035408-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4069468-9 (DE-588)4114402-8 (DE-588)4075995-7 (DE-588)4035408-8
title	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt
title_auth	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt
title_exact_search	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt
title_full	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt Gerhard Roth
title_fullStr	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt Gerhard Roth
title_full_unstemmed	Bildung braucht Persönlichkeit wie Lernen gelingt Gerhard Roth
title_short	Bildung braucht Persönlichkeit
title_sort	bildung braucht personlichkeit wie lernen gelingt
title_sub	wie Lernen gelingt
topic	Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd Lerntheorie (DE-588)4114402-8 gnd Persönlichkeitsentwicklung (DE-588)4075995-7 gnd Lernen (DE-588)4035408-8 gnd
topic_facet	Bildungstheorie Lerntheorie Persönlichkeitsentwicklung Lernen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032855030&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT rothgerhard bildungbrauchtpersonlichkeitwielernengelingt

Verfügbarkeit

Bestellmöglichkeit prüfen

Inhaltsverzeichnis

UB Lesesaal Philosophicum 2: Pädagogik

Signatur notieren und vor Ort nutzen oder für zwei Wochen ausleihen

Bestandsangaben von UB Lesesaal Philosophicum 2: Pädagogik
Signatur:	72 DP 1060 R845 B5
Exemplar 1	entleihbar Vorhanden